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任选一题作文。 (1)题目:慢下来,会精彩 要求:①文体自选(诗歌除外)。②不少...

任选一题作文。

(1)题目:慢下来,会精彩

要求:①文体自选(诗歌除外)。②不少于600字,不出现真实校名、人名。

③书写工整规范。

(2)读下面材料,然后作文。

初春,街心公园的树争先恐后地长满了绿芽,有一棵树却迟迟没有动静。一段时间后,别的树的叶子都已张开,这棵树才刚刚冒出嫩芽。一开始就比别人晚了一大步,不免让人担忧。不过这棵树并不着急,还是按着自己的节奏不紧不慢地生长着,不经意间夏天来临,举头望去,这棵树与别的树已无区别,浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮荫纳凉。此时,谁又在意它当初的滞后?

人的成长何尝不是这样?

请根据对上述文字的感悟和思考,写一篇文章。要求:①依据材料的整体语意立意,自拟题目。

②除诗歌外,文体不限,600字左右。 ③文中如果涉及真实的姓名或校名,请用化名代替。

 

参考例文 慢下来,会精彩 时光匆匆流去,不再停留。亲爱的朋友,你有多久没停下你快走的步伐,好好欣赏周围的一切了。亲爱的朋友,走得慢些,慢下来,有别样的精彩。 工作的人们,请停下你们的脚步,慢下来,有别样的精彩。慢下来,给家里的人打个电话吧,听听年迈的父母思念子女的声音;慢下来,抽个空回趟家吧,回家看看思念子女的父母,看看父母双鬓的白发,眼角的皱纹;好好跟父母说说话吧,仔细看,你会发现他们眼角含着的泪水,他们沧桑的脸上带着的含泪的微笑。 朋友,你有多久没回家了,还记得上次回家的情景么,仿佛那声声叮咛发生在昨天。朋友,你有多久没和父母谈心了饿,听着那嘘寒问暖的声音,望着那满是殷切的眼睛,你心里是否有角塌陷的声音响起;朋友,你是否感到那市场空洞洞的声音瞬间找到了归属,你是否想起曾经你忙碌的目的。所以,慢下来吧,听听心里的声音,那里会告诉你答案。 学习的人们,请放慢脚步,细细感觉,有别样的精彩在等着你。慢下来,停下你手中的笔,望望窗外,那有一片生机盎然在等着你。你有瞧见那再指头欢叫的小鸟么,你有看见那树上新发的芽儿么,你有瞥见那从土中钻出来,打量世界的嫩草么。朋友,你有多久独自沉浸在自己的世界里,忘记了外面;你有多久没有抬起你埋没在题海里的头了;你有多久没有惬意的享受一本书了。慢下来,骑车去郊外享受自然吧;慢下来,和你的朋友聊聊吧;慢下来,捧一卷诗书细细品读吧。朋友,你是否想起被你遗忘的欢乐,你是否想起路边被你遗忘的景色。所以,慢下来吧,找回曾经的欢乐,找回学习的真正目的,你会发现那有精彩等着你。 慢下来,有惊喜的同时,也许你也会懊悔,为你那逝去的时光,被忽略的时光。 伤心沮丧时,慢下来,停下脚步,抬头看看头上的天空,几多白云飘浮在蓝天,太阳绽放着光彩,又是一个艳阳天,不是吗? 失败时,慢下来,停下脚步,回头看看那一地的荆棘,你已经战胜它们,不是吗?即使你满身伤痕,止步于成功的大门,你依然无悔,不是吗? 成功时,慢下来,停下脚步,前方的风景固然美好,但身后的脚印和一路相伴的朋友更珍贵,不是吗? 慢下来吧,你会发现天空湛蓝,岁月静好。 【解析】(1)这是一道命题作文,题目的关键词是“慢”和“精彩”。“慢”是原因,“精彩”是结果。这样就可以确定文章的一个重点就是“怎样慢”和“如何精彩”,从而表现对生活的感悟和热爱这一主题。例如,我们可以这样构思:慢慢的阅读,欣赏到语言文字表现的美妙意境和深刻含意;慢慢行走,慢慢观看,体会到了生活的惬意幸福和风景的美妙(水城慢生活,尘世幸福多);慢慢做手工(画画),创造了美妙精彩的手工艺术品(慢工出细活);把自己的心情放慢,不急不躁,生活就会很精彩。 (2)这是一篇材料作文,作文题以植物作喻来说明一个成长中的道理,根据这个材料完成一篇文章,难度较大。我们先用概括提炼法提炼题目的主旨,就会审出该题目的中心。成长要顺其自然(不要在意一时的落后或不足),最终都会殊道同归,一样能实现成长。我们可以有两个思路来选择:一个是写树或者物的成长,并从中提炼出自己关于成长的感悟;再一个是写人的成长,从中提炼出自己关于成长的感悟。这两个思路都可以,第二个作文思路更容易出彩。 点睛:命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目,都要咬文嚼字,仔细琢磨,找出题目的关键字眼在哪儿。找准它,根据它弄清题目的要求、重点和范围,确定文章的中心。确定好文章的中心之后,就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心,选好材料以后,就需要列出一个简要的提纲,确定先写什么,再写什么,后写什么。  
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考点分析:
相关试题推荐

阅读《蒹葭》完成后面小题。

蒹葭

蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。

1.发挥想象,用亮丽的语言描绘"蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方"所展现的画面。

2.重章叠唱是诗经的经典的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的艺术效果。

 

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阅读【甲】【乙】两段文言文,完成后面小题

(一)一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

                                                   (《鱼我所欲也》)

(二)曾子衣敝衣以耕,鲁君使人往致邑焉,曰:“请以此修衣。”曾子不受。反,复往,又不受。使者曰:“先生非求于人,人则献之,奚为不受?”曾子曰:“臣闻之,受人者畏人,予人者骄人;纵君有赐,不我骄也,我能勿畏乎?”终不受。孔子闻之曰:“参之言,足以全其节也。

1.解释下列加点的词语。

(1)故有所不辟也___________________________________________________

(2)则凡可以患者何不为也___________________________________________

(3)尔而与之_____________________________________________________

(4)为身死而不受_________________________________________________

2.把下面的文言句子翻译成现代汉语。

(1)乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。

(2)参之言,足以全其节也。

3.语段(一)主要用了哪些论证方法?有何好处?

4.语段(二)的故事印证了语段(一)的什么观点?曾子和孟子都坚持怎样的做法?

 

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阅读下文,完成后面小题。

怎样读书

①一个普通人走进了图书馆,看见满屋满架的书,觉得眼睛都花了。这是由于他对世界上的知识没有一方面的特殊兴趣。研究学问的事固然不必每人都参加,但是一方面的特殊兴趣确为任何人所不可少。我们读书的第一件事,是要养成特殊方面的兴趣。

②有人读书,只随便翻翻就抛开;有人读书,却要从第一个字看到末一个字才罢。其实两种方法都有道理,但永远只用一种方法是不对的,因为我们可看的书籍太多了,倘使无论哪一部书都要从第一个字看到末一个字,那么,人的生命有限,一生能够读多少部书呢?但有几部书是研究某种学问的时候必须细读的,若只是随便翻翻,便不能了解那种学问的意义。读书的第二件事,是要区分书籍的轻重缓急,知道哪几部书是必须细读的,哪几部书是只要翻翻的,哪几部书只要放在架上不必动,等到我们用得着它的时候才去查考的。

③我们读书,是要借书上的记载寻一条求知的路,并不是要请书来管束我们的思想。读书的时候要随时存疑。换句话说,要随时用自己的思想去批评它。我们只要敢于批评,就可分析出它哪一句话是对的,哪一句话是错的,哪一句话是可以留待商量的。这些意思可以写在书端上,或者写在笔记簿上。遇到有疑惑的地方,就查一查相关资料。心中有什么问题,就自己研究一下。勤于动手,常写常翻,便可以养成自己的创作力。几年之后,对于这一门学问自然有驾驭运用的能力了。我们读书的第三件事,是要运用自己的判断力。只要有了判断力,书本就成了我们研究学问的一个载体了。

④再有两件事情,也是应当注意的。其一,不可以有成见。以前的人因为成见太深了,只把经史看作是最大的学问,经史以外的东西都看作旁门小道。结果,不但各种学问都被抑遏而不得发达,并且由于各种学问不发达,就连经史也不能研究得好。近来大家感到国弱民贫,又以为唯有政治经济之学和机械制造之学足以直接救国,才是有用之学,其余都是无关紧要的装饰品。这个见解也是错误的。学问的范围何其之大,凡是世界上的事物都值得研究,就是我们人类,再研究一万年也还是研究不尽。

⑤其二,应该多赏识。无论哪种学问,都不是独立的,与它关联的其他学问非常之多。我们要研究一种学问,一定要对别种学问有些赏识,使得逢到关联的地方可以提出问题,请求这方面的专家解决,或者把这些材料送给这方面的专家。以前有人说过,我们研究学问,应当备两个镜子:一个是显微镜,一个是望远镜。显微镜是对自己专门研究的一科用的,望远镜是对其他各科用的。我们既要对自己研究的一科极尽精微,又要对别人研究的各科略知一二。这并不是贪多务博,只因为一种学问都不是独立的缘故。    

(选文有改动)

1.阅读全文,作者认为应该怎样读书?

2.文章第①——③段的顺序能否调换?为什么?

3.分析第 ④段的论证思路。

4.下面材料放在哪一段最恰当?为什么?

譬如看报,有人喜欢看专题新闻,有人喜欢看小说文艺,也有人看商市行情。只要他能够有一件喜欢的,自然拿到了一份报纸就有乐趣。

 

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雪白 王开岭

(一)

叫人感念和思痛的东西越来越多了。比如雪。 在我印象里,雪是世界上最辽阔、最庄严、最有诗意和神性的覆盖。她使我隐约想到了“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教意味很浓的词。 那神秘无限的洁白,庞大的包容一切的寂静,纯银般安谧、祥和的光芒,浑然天地、梦色绝尘的巍峨与澄明…… 拿什么更美的形容她呢?她已被拿去形容世间最美的意境了。童年时,我心里涨满了雪,比大地上的棉花还要多。那时候,大地依然贫穷,贫穷的孩子常常想:要是地里的雪全变成棉花该多好啊!如今,我们身上有的是厚厚的棉了;而大地, 却失去了那相濡以沫的洁白。

那时候,一个冬天常常有好几场惊心动魄的雪。有时不舍昼夜地下,天凛地冽,银装素 裹。夜晚白得耀眼,像火把节,像过年,令人亢奋。记得初中语文里有篇《夜走灵官峡》, 开头即“纷纷扬扬的大雪又下了一整夜……”

那种盛大的雪况,现在忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知今天的孩子会 不会问:真有那么多雪么?

是真的,雪不仅多,而且美得痛心。 记得小学班里有个家境很穷的女生,又瘦又黑,像棵细细的老也长不大的豆芽儿。一次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“雪花膏①”,她说:“那天夜里,我看见天上飘起了雪 花膏……”她念的时候同学全笑了,连老师也哧哧笑了,说她是异想天开。于是老师给我们 讲“异想天开”是什么意思。老师讲“异想天开”时女生趴在水泥桌上(当时课桌是用水泥 板搭的)呜呜哭出了声……不久,她因贫穷辍了学。

许多年后,一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实 多么生动而富有诗意啊!

雪,雪花膏的雪,女孩子的雪。 在我所见过的比喻中,这是最珍贵的一个。 要知道当时穷人家是买不起雪花膏的。美丽的如泣如诉的雪花膏。

(二)

不知从何时起,有个声音问:我们的雪呢? 从前的梦想,有的很快就兑现了。比如棉花,比如雪花膏和课桌……一些虽遥遥无期,但我们并不苛求,慢慢来,一切都会有的,没有的都会有的…… 是的,我们相信。但另一个事实是:我们曾经有过的,现在却没有了。 比如雪。我们有了无数的雪花膏,比雪花膏还雪花膏的雪花膏,可我们的雪呢?那“千树万树梨花开”的雪呢?

偶尔碰上一回,可那是怎样的情景啊――

稀稀落落粉针或沫状的碎屑,仿佛老人凋谢的胡须,给风一击,给地面轻轻一震,即消殒了。

这哪里是雪?分明是雪的骸,死去的雪。 衰败的迹象即是这时显露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的烦躁、空气的郁闷、没有冰的河床、树的稀少和鸟的惊恐……眯起眼睛,我认出菜叶上的药斑,阳光中的尘埃和可疑 的飞来飞去的阴影……

从前不是这样子的。 纯洁简美的东西愈来愈少。人类创造着一切也破坏着一切,许多优雅的本色和古典的秩序被打碎了、颠覆了,包括季节、生态、秩序、规矩、操守……我们狂妄地征伐却失去了判 断,拼命地拥有又背叛着初衷;我们消灭了贫穷还消灭了什么?

这是个欲望大得惊人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。欲望。 我感到了不安,感到了冬天背后那双忧郁的眼睛。那些威胁她的莫名危险……我开始了怀念,怀念那些流逝和将要流逝的东西,比如童年、雪、本色,比如村庄、野地、棉布的经 纬、流动的水……

(选自《精神明亮的人》,有删改)

1.作者以雪为线索,表达自己的感念和思痛,请结合文章概括感念和思痛的内容。

2.作者为什么在第(一)部分写画横线处“小学课本里的雪”?请分析其作用。

3.请联系上下文,体会文中第(二)部分画波浪线句子的含意。

4.文章最后说“具有物的欲望,欲望。”请结合全文说说表达了怎样的思想?和第(一)部 分中被笑的小女孩事件有何关系?

 

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根据要求,回答下面问题。

材料一  据央广网报道,近日,媒体不断接到江苏苏州、无锡、南京、常州等多地学生家长反映,孩子上学后集体出现了流鼻血、头晕、起红疹等症状,他们怀疑与学校的塑胶跑道气味呛人有关。

材料二  塑胶跑道的主要成分是聚氨酯,南京林业大学理学院化学与材料科学系、聚氨酯专家罗教授表示,我国塑胶跑道技术成熟,使用安全。但有无良厂家使用有毒材料——甲苯、二甲苯,铅盐及邻苯类塑化剂等,追求利益。

材料三

(1)研读上面的三则材料,写出你探究发现的结果。

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(2)请用简洁的语言说明材料三中漫画的内容。

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(3)请你写出两条切实可行的解决“毒跑道”问题的建议。

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