Question

生机

丰子恺

去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。

今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。

第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到磁器店去买一只纯白的磁盘来供养它。这磁盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据磁器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不反这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把他装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏①上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。

第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发见了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番I作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发见了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发见它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给

第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的原故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒珠甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。

谁说水仙花清？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。

1936年3月

【注释】①甏(bèng)：瓮一类的器皿。

1.给下列词语中加点的字注音。

(l)踌躇（______）    (2)憔悴（______）    (3)埋怨（______）    (4)料峭（_____）

2.本文按照怎样的记叙顺序展开全文的？第二段在结构上有什么作用？

3.请从文中找出水仙花遭受的几次灾难。

4.试分析下面句子中加点词语的表达作用。

正刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。

5.水仙花在孩子的手中又遭遇了一次灾难，但在作者笔下却丝毫不见埋怨，可见他对孩子有什么样的感情？我们长春出版社（七上）的教材中曾经选人了一篇丰子恺的散文，同样表达了这种情感，题目是什么？

6.最后一段“我”见了水仙花后“心中大快”，原因有哪些？作者由水仙花的遭遇想到人间的事，想到个人、家庭、国家和民族的事，这是什么写法？

7.请分析“生机”一词在文中的含义及作者所表达的情感。

Answer

1.chóuqiáo mánqiào

2.倒叙；承上启下。

3.旱灾、水灾、冻灾。

4.“供养”一词表现出“我”对水仙花的珍视态度，对水仙花养植的精心程度，表达“我”对水仙花的喜爱之情。

5.字里行间体现出他对孩子们的宠爱之情；《给我的孩子们》

6.（1）水仙花开得很好。（2）人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。（3）个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。以小见大

7.“生机”在文中既指水仙花在遭遇三次毁灭性的打击之后又重新活了过来，并且开出美丽的花朵这种顽强的生命力，表达了作者对水仙花顽强的生命力的赞美与敬意。同时,又指中华民族摧不跨的民族精神,寄托了一个知识分子的爱家、爱国情怀。

【解析】

1.试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“埋”就是考的多音字，要根据词语的意思来辨别读音。

2.试题分析：考查记叙的顺序及语段的作用。一问，从第3段开头“第一次遭的是旱灾，其情形是这样”一句即可看出文章采用的是倒叙的写法。二问，第2段就一句“今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了”。承接上文“去年除夜买的一球水仙花……直到今天方才开花”，开启下文对水仙“第一次遭的是旱灾”的情景的回忆。

点睛：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙，是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

3.试题分析：考查对文中重要信息的提取能力。旱灾：因为旅行的缘故，水仙被放在饼干盒里旱了三天。水灾：孩子们玩水仙花盆中的小石子，让水仙在脸盆里浸了十多个小时。冻灾：水仙被放到阳台上晒太阳，结果春寒料峭，反而被冻了一晚上。

4.试题分析：考查词语在句子中的表达作用。本题为结合词句理解字义。要着重体会关键词在特定语境中的含义。从语境看，“供养”一词表现出“我”对水仙花的珍视及精心呵护，答作用时要答出“我”对水仙花的情感。答此类题时一定不能割裂上下文的内容而单独作答。

5.试题分析：考查对文章内容的理解。一问，他对孩子有什么样的感情？孩子们玩水仙花盆中的小石子，让水仙在脸盆里浸了十多个小时。但“我”并没有埋怨之语，可见体现出他对孩子们的宠爱之情。二问，考查对丰子恺的散文名字的记忆。也就是考查文学常识。当然也是考查对《给我的孩子们》的情感的把握。

6.试题分析：考查对文章内容的理解。一问，最后一段“我”见了水仙花后“心中大快”，原因有哪些？这要从全文的内容来看，特别是要读懂最后几句。要答出水仙花本身的原因，还要联想到人生，联想到现实世界。二问，由水仙花的遭遇想到人间的事，想到个人、家庭、国家和民族的事，这是以小见大的写法。以小见大就是以一些细小的具体的事例来反映一个重大的主题。其特征是从细小的形象和故事里，能写出具有深邃隽永的意义，反映一个重大主题的文章。

7.试题分析：可根据作者最后点明主旨的句子即可理解出“生机”的重要含义。据作者的表达意图说明理由即可。因为本文的写作目的是借水仙虽遭多重灾难，却终于绽放花朵的经历，表达无论是个人、家庭还是国家、民族，只要生机不灭，终有抬头日子。所以“生机”所表达的情感就是一种爱家、爱国的情怀。