Question

阅读下文，完成下列小题。

地球上的水是哪里来的？

①地球上有很多水，从外太空看，就好像是一个大水球。那么地球上的水是从哪里来的呢？

②我们先说一下水的形成：一个氧原子和两个氢原子合成一个水分子，二氧原子和氢原子在宇宙中是普遍存在的。太阳系的行星、卫星、彗星都有水，甚至星际尘埃物质也有水分子。所以地球在形成之初，其本身乃至外国都有水的存在，不过可能是气态的。

③当然，在最初的时候，地球上的水并没有现在多，那么这些水主要来自哪里呢？2006年，美国哥伦比亚大学的天文学家发布报告，宣布在小行星带靠近木星轨道的位置发现了彗星族群，他们推测这些彗星可能是地球上海洋水的来源。

④小行星开始形成的时候，在距离太阳2.7天文单位的地区，形成了一条温度低于水的凝结点线——雪线，在这条线之外形成的星子能够积累星际尘埃中的水分子，并凝结成冰。在小行星带生成的彗星都在这条线之外。这些彗星受到外国木星强大力场的影响，开始在太阳系游荡，一旦来到地球轨道附近就会被地球捕获，这样带来了大量的水。由此这些彗星就成为影响地球水形成的主要因素了。

⑤也有科学家认为地球上的水是太阳风的杰作。首先提出这种观点的科学家托维利，他认为太阳风到达地球大气圈上层，带来大量原子核，这些原子核与地球大气圈中的电子结合成氢原子、碳原子、氧原子等。再通过不同的化学反应变成水分子。这种通过太阳风形成的“宇宙水”以雨、雪的形式形式降落到地球上，成为地球上水的来源之一。据估计，在地球大气的高层，每年几乎产生了1.5吨这种“宇宙水”，在地球45亿年的历史中，形成67.5亿吨。然而与先今地球表面的水贮量1.3860x10³亿吨相比，依然是九牛一毛。

⑥我们了解了这些水从哪里来的那么为何这些水到了地球就能以液态的形式存在呢？其关键在于星球表面的温度。在地球上温度通常在0—100摄氏度之间。有的星球如金星，表面温度达到400多摄氏度，远远超过了水的沸点，所以没有液态；有的星球如火星，表面温度达到零下四五十摄氏度，低于水的冰点，即使有水也冰冻了，所以不会有很多液态水。  

（选自《科普时报》，有删改）

1.第④段中加点字“这条线”具体是指___________________________________________。

2.第⑤段运用了______、______说明方法，其作用是_________________________________。

3.根据选文内容，概括水的来源。

（1）_________________________________________________________________________

（2）_________________________________________________________________________

（3）_________________________________________________________________________

4.文章第②段和第③段能否调换？说明理由。

5.以下内容符合文意的一项是（      ）

A. 太阳系的行星、卫星、彗星和星际尘埃物质都有水。

B. 彗星将尘埃中的水分子凝结成冰，成为地球水的主要来源。

C. 在地球大气的高层，每年产生1.5吨太阳风形成的“宇宙水”。

D. 在宇宙中地球像一个水球，但并不是唯一有液态水的星球。

Answer

1.距离太阳2.7天文单位的地区，形成的一条温度低于水的凝结点线一一雪线。

2.列数字作比较体准确突出（强调）说明了太阳风形成的水少。

3.地球本身乃至地球外围就都是有水存在的彗星被地球捕获带来的大量水太阳风形成的水降落地球

4.文章第②段写的是地球本身有水存在，是一个内部原因，而文章第③段开始写外部带来水，是一个由内到外的逻辑顺序：（“太阳系的所有物质都含有水”是地球水形成的前提和基础）；同时，第③段与第④段紧密相接，说明地都是“彗星被地球捕获带来大量水”同一内容，所以不可分割。

5.B

【解析】

1.本题的考点是代词的指代对象，基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容。这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。从“小行星开始形成的时候，在距离太阳2.7天文单位的地区，形成了一条温度低于水的凝结点线——雪线”这句话可知，“这条线”指的就是上文所说的雪线。

2.本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。这段话很明显运用了列数字的说明方法，此外，“然而与先今地球表面的水贮量1.3860x103亿吨相比，依然是九牛一毛”还运用了作比较的说明方法，用“九牛一毛”强调了太阳风形成的水极少。

3.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。从“由此这些彗星就成为影响地球水形成的主要因素了”“他们推测这些彗星可能是地球上海洋水的来源”“也有科学家认为地球上的水是太阳风的杰作”就可以概括出水的三种主要来源。

4.此题考查学生对说明文结构的把握以及说明顺序的分析能力。文章第②段和第③段分别从内部和外部两个方面来说明地球水形成的前提和基础，符合人们认知事物的规律。另外，“他们推测这些彗星可能是地球上海洋水的来源”这句话与第④段的内容紧密相接，不能分开，所以不能调换顺序。

5.此题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项有误，应为“甚至星际尘埃物质也有水分子”；C项有误，应该是“每年几乎产生了1.5吨这种‘宇宙水’”；D项有误，从“有的星球如金星，表面温度达到400多摄氏度，远远超过了水的沸点，所以没有液态；有的星球如火星，表面温度达到零下四五十摄氏度，低于水的冰点，即使有水也冰冻了，所以不会有很多液态水”可以看出星球表面的温度起着关键的作用。故选B。