作文
“风雨”是大自然的杰作，她让我们欢喜，让我们忧伤……在生活中，我们也会经历各种各样的风丽。但阳光总在风雨后，也许梦想正在不远的地方等着你呢。因此，风雨中的选择，我们需要的是向前。
请你以“风雨中，我选择向前”为题，写一篇文章。
要求：①根据自己所写文章内容，将题目补充完楚。②文体自选。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④不少于600字。
为更好地配合我市文明创建工作，班上准备召开一次以“关爱孤寡老人”为主题的班会。
(1)请你为班会设计一条宣传标语。
(2)请你为主持人写一段80字左右的开场白。
母亲
洪烛
①小时候，母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身挖路边的荠菜。好动的我也爱抢着干。母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。和母亲一起挖荠菜似乎比把荠莱吃进嘴里更令人陶醉。事隔多年，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。因为亲手挖过荠莱，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，对荠莱最亲近，同时它也标志着一段不可复得的儿时时先。
⑦我一向把海带当作大海的礼物来看待。之所以如此热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。小时候，妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排膏，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。有人问台湾美食家蔡澜：“您见多识广，最好吃的是什么？”蔡澜不假思索就脱口而出：“妈妈做的莱最好吃。”这是什么原因呢？一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深烈印象，口味还未被后来的山珍海昧搞得混杂；另一方面，妈妈做的莱最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不出来。还有一点，恐怕也是最重要的：妈妈做的菜，伴随着我们的成长，而且有时效性，不是永远都能吃到的。终有一天，它会成为一个美好而怅然的回忆，你出再多的钱也买不到，它是无价的。
③我出门在外整整二十年，每次离开家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开。不知道她是否真能睡着，至少假装睡着了，熄灯后的卧室没有任何动静。我探头看了一眼，隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓，于是在内心里喊一声妈妈，就蹑手蹑脚地走了。如果她真睡着了，是否梦见准备离开的我？如果她假装睡着，在黑暗中会想些什么？明天醒来后她面对的将是少了一个我的家。母亲曾说她越来越畏惧和我的离别，既担心我一去不复返，又害怕我下次回来已找不到她。希望我在她睡着后再离开，可以把分别当作一个梦来对待，或者根本就不曾察觉儿子已离开。后来才知道：每次我离开的晚上，母亲都要吃点催眠药才睡着。这哪里是催眠药，分明是母亲的止痛药，控制她隐隐作痛的心，因为那一刻，我的心也在痛。
④我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。但还是在一个晚上，我被故乡的长途电话惊醒，母亲永远离开了我。失去母亲就等于失去了半个故乡，就等于失去了半个自己。远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境，一个电话把我拉回到现实之中。与母亲有关的生活是我全部的现实，其余的一切都是假的。原来母亲这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊！这时候，我才意识到自己走得太远了，才意识到自己是有罪的：曾把唯一的母亲抛弃到了时空的另一端。虽然她从没责怪过我，但我不能原谅自己：竟然如此自私地对待母亲。我所追求的那些所谓名啊利啊，全与母亲无关。母亲需要的仅仅是爱，而我付出的爱很明显是有限的，与那无限的母爱形成了鲜明的对比。
⑤母亲走了，我头顶的天空一次次黑了，又一次次亮了。可母亲头顶的那一小块天空再也亮不起来。她睡得那么熟，那么安静，失去了做梦的力气。母亲，你是否也把我忘得干干净净？正如你干干净净地忘掉自己？如果说我比你多一份痛苦，那是因为还无法忘掉你。你确实已睡去了，可在我脑海中，为什么总有一个醒着的你？
（选自“中国散文年度金奖作品集”，有删改）
1.理解文章内容，请补全下面的表格。
与母亲有关的事情 | 留给“我”内心的感受 |
① | 陶醉 |
妈妈炖海带排骨给我吃 | ② |
母亲在我离家时靠吃催眠药入睡 | ③ |
④ | 自责（懊悔） |
2.选文第②段引入台湾美食家蔡澜的话有何作用？
3.理解选文第③段中的画线语句，试从描写的角度，说说其特点及表达效果。
4.结合具体语境，品析文中的语句。
(1)和母亲一起挖荠菜似乎比把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。
(2)原来母亲这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊
5.选文把无形的母爱描写得具体可感，试举一倒予以分析。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改客式车，使人称谢：“皇帝教劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！睘者霜上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
1.下面句子朗读停顿有误的一项是（ ）
A. 至霸上／及棘门军 B. 军中／闻将军令
C. 上／乃使使持节诏将军 D. 称善者／久之
2.解释文中加点词语。
(1)已而之细柳军（______） (2)不得入（______） (3)将军约（_____）
3.翻译文中画线语句。
睘者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
4.理解选文内容，用自己的话归纳周亚夫“真将军”的风采。
5.把握文意，说说周亚夫或汉文帝的形象性格。
填补下列名句的空缺处或按要求填空。
(1)_____________，水中藻、荇交横，_____________。
(2)蝉则千转不穷，_____________。
(3)晴川历历汉阳树，_____________。
(4)_____________，归雁入胡天。
(5)采菊东篱下，_____________。
(6)角声满天秋色里，_____________。
(7)_____________，似曾相识燕归来。
野望
王绩
东皋薄暮望，徒侍欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1.下列对诗歌内容分析有误的一项是（ ）
A. “东皋薄暮望”一句点明地点、时间和事情。
B. 颔联融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。
C. 颔联总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。
D. 全诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，托物言志，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
2.下列对诗歌赏析不恰当的一项是（ ）
A. 首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗古诗人归隐之后，尝耕东皋之意．
B. 颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C. 颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满面面感，突出了乡村气息．
D. 尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人，
