傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人能手执鞍桥①倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”
（选自《北史·傅永传）
【注释】①鞍桥：马鞍。②让：责备。⑧露布：公开的文告。
1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )
A. 自青州入魏／自康乐以来 B. 寻复南奔／遂至承天寺寻张怀民
C. 有友人与之书／答谢中书书 D. 涉猎经史／但当涉猎，见往事耳
2.请用三条“／”给文中画线的句子断句。
有 气 干 拳 勇 过 人 能 手 执 鞍 桥 倒 立 驰 骋
3.读完本文之后，你得到什么启示？
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)舜发于畎亩之中（______）
(2)行拂乱其所为（______）
(3)曾益其所不能（______）
2.把文中划线句子翻译成现代汉语。
(1)困于心，衡于虑，而后作。
(2)然后知生于忧患而死于安乐也。
3.下面对于文章的分析理解不正确的一项是( )
A. 作者写舜、傅说等六个人的经历，是为了证明“生于忧患，死于安乐”这一观点。
B. 文章第二段先从正面论述造就人才的主观因素，再从反面论述国家要发展，也要有忧患意识。
C. 本文讲的是造就人才和治理国家的问题，论证结构是先分后总。
D. 作者认为一个国家要避免灭亡的命运，必须内有法家拂士，外有敌国外患。
仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
在这学期的语文学习之旅中，我们感受了人间的真情、母爱的可贵；我们领略了山水的魅力、名胜的不朽；__________；__________。
下列对病句的修改不正确的一项是( )
A. 好的文学作品往往会在我们心中留下深刻、美好。（“美好”后面加上“的印象”）
B. 发这种脾气，我既不悔恨，也不惭愧。（“不悔恨”、“不惭愧”语序调换）
C. 学校采纳并研究了学生会的意见，这是使同学们欢欣鼓舞的事情。（把“使”删掉）
D. 从吃饭这件小事中，往往能看出一个人的教养。（删去“从”和“中”）
下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A. 离开母亲这么久了，看见母亲现在憔悴的样子，我不禁触目伤怀。
B. 李明在书摊中意外发现一本渴望已久的《简·爱》，真是妙手偶得啊！
C. 长江的两岸重峦叠嶂，遮蔽了天空和太阳，景色非常壮观。
D. 每年，慕名而来参观寒山寺的游客络绎不绝。
根据拼音写出相应的词语。
(1)当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来xǐ dí（______），把它再补好。
(2)他的游记里，十分tuī chóng（______）这座桥。
(3)街上行人mó jiān jiē zhǒng（______）络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
(4)黄与绿主宰着，无边无垠，tǎn dàng rú dǐ（______）。
