（题文）文化积累——读名著完成下列题目。
（1）读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时候最喜欢在__________里玩耍；他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大地收集绘图书籍兴趣的图书是__________；读《朝花夕拾》，我懂得了“__________”的孝道故事的残酷与虚伪。
（2）阅读下列名著片段，回答问题。
那怪一闻此言，丢了钉耙，唱个大喏道：“那取经人在哪里？累烦你引见引见。”行者道：“你要见他怎的？”那怪道：“我本是观音菩萨劝善，受了他的戒行，这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果……”
①选文中“那怪”指__________
②请写出以他为主角的两个故事名称：__________、__________。
篇段积累——默写谭嗣同的《潼关》。
______________，______________。
______________，______________。
句子积累——默写下列句子。
（1）______________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》其一）
（2）______________，吹面不寒杨柳风。（宋志南和尚《绝句》）
（3）夕阳西下，__________。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）何当共剪西窗烛，______________。（李商隐《夜雨寄北》）
（5）______________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（6）《论语》中阐明“学”与“思”辩证关系的句子是__________，__________。
（7）岑参《行军九日长安思故园》中寄托对饱经战乱的人民的同情和对和平的渴望的句子是______________，______________。
（8）清代郑板桥诗句“衙斋卧听萧萧竹，疑似黎民疾苦声。”描绘了一幅听竹的画面，我们学过的陆游诗《十一月四日风雨大作》中也有一句描绘类似情景的诗句：______________，______________。
字词积累——根据拼音写汉字或给加点汉字写拼音。
踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在莫怀戚______的散步中，我们学到了处理分（qí）______的艺术；在鲁迅的深切怀念里，我们感受到了人与人之间纯（cuì）______的情感；在朱自清的春天里，我们闻到了酝（niàng）______在空气中的泥土气息；在陆游的诗歌里，我们读到了诗人的爱国热忱______，途中风景，尽情感受！
请围绕“尊重”这个话题，写一篇作文，不得少于600字。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人乌声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三太白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” （张岱《湖心亭看雪》）
1.解释下列句中加点的词。
（1）念无与为乐者 念：______
（2）湖中人鸟声俱绝 绝：_____
（3）余强饮三大白而别 强：______
（4）遂至承天寺寻张怀民 遂：______
2.翻译画线句子。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
3.下面表述不正确的一项是（ ）
A. 甲文寥寥数语描绘了月夜小景，语言凝练而又意味深长。
B. 甲文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。
C. 乙文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。
D. 甲乙两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章，乙文写金陵人饮酒的场面，是为了突出雪景的迷人
4.古游记大多较简。通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀。甲乙两文也是如此，甲文强调“闲”，乙文着重“痴”，你是如何理解这“闲”与“痴”的？
