满分5 > 初中语文试题 >

阅读下面的名著选段,完成下列小题。 过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。...

阅读下面的名著选段,完成下列小题。

过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义,你能抄下来么?”他问。

“可以抄一点。”

“拿来我看。”

我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时,很吃一惊,同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课;骨学,血管学,神经学。

1.下边甲、乙两句都有一层进一层的意思。文中为什么用甲句而不用乙句?

甲:不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。

乙:不但文法的错误一一订正,连许多脱漏的地方也都增加了。

2.请结合《藤野先生》全文,概括说说藤野先生的形象特点。

3.结合《朝花夕拾》中的其他篇章,你能列举出对鲁迅先生产生重大影响的另外两个人的名字吗?

 

1.藤野先生是医学教授,批改讲义上的专业知识是他的职责,不仅如此他还帮助“我”订正文法的错误。甲句更能突出先生诲人不倦,治学严谨、教学工作认真负责的精神。 2.①他热爱中国和中国人民,对中国人民怀有真诚友好的感情;②他生活简朴;③热爱科学工作;④工作认真负责细致严谨;⑤待人真诚热情;⑥诲人不倦。 3.长妈妈,范爱农。 【解析】 1.试题分析:分析不同句式具有的不同的表达效果。可从藤野先生的高度负责的精神的角度作答。“许多脱漏的地方”是内容上的错误,是主要的错误;“文法的错误”是语言组织上的错误,是次要的错误。藤野先生连语言组织上的错误都给改了,说明藤野先生的对我的尽职尽责。 2.试题分析:这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正”等情节中概括出其“工作认真负责细致严谨”的性格特征。 3.试题分析:本题考查对课外阅读的掌握情况,培养学生的大语文观。以考促读。做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱,必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《朝花夕拾》有关的文学常识。
复制答案
考点分析:
相关试题推荐

阅读下面的材料,按要求作文。

一缕阳光、一抹微笑、一句祝福、一杯热茶,总是让我们暖在心头。一次跌倒时的搀扶,一次失意时的鼓励,一次语重心长的告诫,甚至,一次不留情面的批评,事后回想起来,也可以叩击我们的心灵,温暖我们的记忆。

在成长的岁月里,你一定有过这样心动的时刻,拿起手中的笔,以“那一种温暖”为题,写下你的甜蜜和温馨,留下你的震撼和感恩。

要求:①结合生活实际,写一篇记叙文。②字数500字以上,请保持卷面整洁。③文中不得出现真实人名、校名、地名。

 

查看答案

阅读下面的文章,完成下列小题。

隐忍的痛,肆意的爱

(1)医院里。医生瞅了X光片半天,让母亲走两圈。

(2)母亲走得很慢,左脚抬起,落下,右脚抬起,更深地落下,就像右边的地板随着脚的落下陷下去一截。医生问,这样瘸着多久了?我有些不高兴,一直都这样,哪是瘸呀?

(3)母亲忙说,17岁时上地里干活,跨一个沟坎时闪了一下,就这样了。医生眼镜后的眼珠凸出来,就这样“走”了30年?不疼?

(4)父亲说,一直都疼,前两年活重,下地拾棉花,她弯不下腰,就跪着一步一步地挪。

(5)我和弟弟都瞪直了眼睛。医生摇着头,不可能啊。腿骨脱臼了,怎么走呢?他指着片子说,你看,腿骨脱出骨巢,偏向一边,骨巢里已长满了厚厚的细胞,都长平了。现在腿是靠着臀部的肉支撑着,上面的肉都磨死了,成硬硬的结块。即使手术把骨巢刮平,要让骨头重回原位也是不可能了。

(6)一股深秋的风从窗外吹过,吹动了母亲额前那一绺枯黄的头发,母亲似乎瑟缩了一下。

(7)医生感叹道,真是奇迹!你看她全身都变形了,怎么不觉得整个身体都疼呢?

(8)在我们的目光下,母亲两手扭着衣角,低头掩饰着不自在。我鼻子一酸,急忙转开脸。

(9)记忆中,家中光景很是贫窘,父亲的腿不能干重活,矮小的母亲就扛起了重担,背起沉重的喷雾器给秧苗打药,弯着腰除草,低着头做饭、缝衣……竟然搜索不到静坐的记忆。近几年,我师范毕业,弟弟下学打工,父亲的腿也渐渐康复。谁知弟弟又早早有了孩子,母亲忙前忙后,日夜都抱着孙子……

(10)回去的时候,离车站不过200米,我们却用了很长时间。父亲扶着母亲走在前面,母亲不愿被弟弟背着。她说,以后的路还长呢,都要你们背着?

(11)每次出门,我们总是走在前面,嫌母亲走得慢,现在,我们的目光终于落到这个世界上离我们最近,却最少注意的那两个人身上。一直以来,我们的目光,只看向自己,灼热地投向神秘的前方,从来没有回过头看一看,始终把整个生命都投注在儿女身上的父母,他们的目光里有没有隐忍的痛、化不开的渴望?

(12)深秋的阳光静静洒下来,落到因萧索的风吹得有些苍凉的母亲身上。母亲的背影一如20来年的老样子,左脚抬起,落下,右脚抬起,更深地落下,就像右边的地板随着脚的落下陷下去一截。这一次,我却仿佛听到骨肉厮打,血肉模糊的呻吟,每一步都像尖锐的刀深深刺到我的心里,心里也是一片血肉模糊。

(13)我任凭汹涌的泪水肆意流淌在秋风中,母亲,30年来,是什么力量竟能支撑一条“掉”了的腿,挑起我们晴朗蔚蓝的天空,自如行走在天地间?

(14)泪眼蒙眬中,我听到弟弟重重地说,明天我们就去省城大医院里看。真不行,我和姐就是您的双腿。

(15)不知是不是泪眼闪动的关系,我看到,母亲单薄的肩膀在颤抖着。她左脚抬起,落下,右脚抬起,更深地落下,就像右边的地板随着脚的落下陷下去一截,像极了舞蹈着的美人鱼。那是喂养我们、给我们无穷力量的姿势,那是生命华美的律动,那是为爱在刀尖上舞蹈着的奇迹!

1.细读全文,说说母亲的“隐忍”和“肆意”分别指什么。

2.文中画横线处三次写到母亲“左脚抬起,落下,右脚抬起,更深地落下,就像右边的地板随着脚的落下陷下去一截”,这样写有何目的?

3.联系文章语境,品味下列句子。

①医生眼镜后的眼珠凸出来,就这样“走”了30年?不疼?

②那是喂养我们、给我们无穷力量的姿势,那是生命华美的律动,那是为爱在刀尖上舞蹈着的奇迹!

4.结合文意,说说文章塑造了一个什么样性格的母亲形象。

 

查看答案

阅读下面的文章,完成下列小题。

从百草园到三味书屋(节选)

(1)我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

(2)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。

……

(3)冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。

(4)这是闰土的父亲所传授的方法,我却不大能用。明明见它们进去了,拉了绳,跑去一看,却什么都没有,费了半天力,捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只,装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:你太性急,来不及等它走到中间去。”

(5)我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢,……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!

1.请结合原文具体内容,对第(2)段中的景物描写方法做简要分析。

2.用简洁的语言概括,选文第(3)段描绘了一幅怎样的图景?这一段用的最主要的描写方法是什么?

3.选文第(5)段在课文结构上起怎样的作用?表达了作者怎样的思想感情?

 

查看答案

阅读下面的文言文,完成下列小题。

陈元方年十一时,候袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行?元方曰:“老父在太丘,强者绥之以德,弱者抚之以仁,恣其所安,久而益敬。”袁公曰:“孤往者尝为邺令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子,异世而出,周旋动静,万里如一。周公不师孔子,孔子亦不师周公。”

(节选自《世说新语》)

【注释】①候:拜访,问候。②履行:做,实践。③绥:安,安抚。④孤:封建时代王侯对自己的谦称。⑤师:学习。

1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(    )

A. 周公不孔子/法古人

B. 久而敬/寿延年

C. 往者尝为邺令/德不,必有邻

D. 而出/态炎凉

2.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。

袁 公 问 曰 贤 家 君 在 太 丘 远 近 称 之 何 所 履 行?

3.根据选文,概括元方父亲在太丘被人“久而益敬”的原因。

 

查看答案

阅读下面的文言文,完成下列小题。

陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。

1.解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)相而去________

(2)元方入门不________

(3)去后________

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)非人哉!与人期行,相委而去。

(2)友人惭,下车引之,元方入门不顾。

3.下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是(    )

A. “期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行,交代了故事的起因。

B. “怒”和“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化,不仅使文章言语生动形象,同时也表明客人是一个知错能改的人。

C. 这篇文章选自《世说新语》的“方正”篇。

D. 文中人物的主要描写手法是动作描写。

 

查看答案
试题属性

Copyright @ 2008-2019 满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.