Question

阅读下面的古文，完成后面小题。

亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。”

1.解释下列加点的词。

（1）国险而民附（_____）（2）此用武之国（_____）（3）民殷国富而不知存恤（_____）

2.在诸葛亮眼里刘备是一个怎样的人？请从文中找出原句加以说明。

3.请写出诸葛亮建议刘备针对不同的对象所采取的不同策略。

曹操：__________________________________________

孙权：__________________________________________

刘璋：__________________________________________

戎越：__________________________________________

4.从上文可以看出，诸葛亮给刘备提出战略方针的最终目标是____________。（用文中的6个字来概括）

5.刘备为求贤而____________（填一成语），由此看来，刘备认为英雄不问出处。这让我们进一步想到了舜发于____________,傅说举于____________，还有“举于海”的孙叔敖，“举于市”的____________。

Answer

1.（1）地势（2）地方（3）国家

2.将军既帝室之胄，信义著于四海。

3.曹操：不可与争锋；孙权：可与为援而不可图也；刘璋：取而代之；戎越：抚和戎越。

4.成霸业，兴汉室。

5.三顾茅庐畎亩之中版筑之间百里奚

【解析】选自《三国志》 作者：陈寿 年代：西晋

参考译文：

诸葛亮回答道：“自董卓独掌大权以来，各地豪杰同时起兵，占据州、郡的人数不胜数。曹操与袁绍相比，声望少之又少，然而曹操最终之所以能打败袁绍，凭借弱小的力量战胜强大的原因，不仅依靠的是天时好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历三世了，地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、蜀郡相通，这是大家都要争夺的地方，但是它的主人却没有能力守住它，这大概是天拿它用来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。将军既是皇室的后代，而且声望很高，闻名天下，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆、益两州，守住险要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队直指中原一带，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。”

1.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。题目中三个“国”意思不同，第一个指“地势”，第二个之“地方”，第三个指“国家”。

2.本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。仔细阅读文章，从中可以找到句子“将军既帝室之胄，信义著于四海”来作答。

3.本题考查学生理解文章内容的能力。解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括作答。从“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋”中可知，对待曹操应：此诚不可与争锋；从“此可以为援而不可图也”中可知，对孙权：可以为援；从“若跨有荆、益，保其岩阻”中可知，对荆州、益州应：夺取、占领（跨有）；从“西和戎越”中可知，对戎越应：抚和。据此分析提炼作答即可。

4.本题考查学生对文言文内容的理解分析能力和高度概括能力。答题时需要熟读课文，通晓全文大意，联系上下文按要求作答。根据文章内容可以看出“成霸业，兴汉室”是诸葛亮替刘备策划的最终目标。据此分析作答即可。

5.本题考查学生对文段的理解和思维的拓展能力。从“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见”中可知，这个成语应该是“三顾茅庐”；结合题目的提示“舜发于”，联系学过的《生于忧患，死于安乐》重点内容，完成即可。注意不要出现错别字。