Question

阅读下列文段，完成后面小题。

疼痛的小提琴

朱成玉

那次矿难使雅娴成了寡妇，巨大的悲痛令她心力交瘁。不仅如此，刁蛮的婆婆认定她是“克夫”的霉星，对她百般咒骂。最后，老实巴交的雅娴只从丈夫的22万元抚恤金里拿到了8千块钱，还没等她在伤痛中回过神儿来，又被婆家人冷冷地赶出家门。

雅娴日渐消瘦，每日里看着丈夫的遗像，泪如泉涌。她和他是相爱的，所以她的痛才撕心裂肺。孩子长得和丈夫很像，每次看到孩子，她的内心便坚强了一些，为了孩子，总要好好的活下去。孩子这么小，就跟着她受苦，她心疼她的孩子，就管她的孩子叫“疼儿”。

她租的那间屋子离一所小学很近，她就在抚恤金里拿出一部分钱买了个旧冰柜，在那里开了个冷饮摊，总算有了些收入，她也似乎看到了一丝希望。

她无暇照顾孩子，常常把疼儿一个人放家里。她买不起玩具，在一个垃圾堆旁，拣了别人家扔掉的几个布娃娃，回家洗干净给孩子玩。还有一把掉光了弦的小提琴，疼儿好像很喜欢，每天都把它抱在怀里，对它充满好奇。

疼儿渐渐大了，可是她发现孩子身上有些不和谐的征兆。三岁了还不会说话，而且每次她喊她，她都像没有听到似的，好像对听觉极不敏感。

医生的话晴天霹雳般炸得她魂飞魄散，疼儿先天性失聪，十聋九哑，连带着话也说不出来。

雅娴开始怀疑自己上辈子真的结了什么孽缘，不然上苍怎么会如此待她。

疼儿长得机灵乖巧，是个很招人喜欢的孩子，但她不会说话，也听不到别人说什么，一切都只能靠她自己内心的感受。

疼儿会走路了，每天跟在母亲身边，看着一个个光鲜灿烂的孩子背着书包进了学校，她的眼里满是羡慕的神情。她指着学校，又指着自己，意思是问妈妈，她什么时候可以去上学。

雅娴明白她的意思，告诉她，等她再长高一点就可以了。她高兴地蹦跳起来。

劳累了一天，雅娴每次把孩子哄睡后，都会长长地叹口气，她怕自己坚持不了多久。她甚至动了诀别的念头，她盼着疼儿快点长大，她也好了无牵挂地去和丈夫团聚。

六·一的时候，学校里有演出，她批发了很多小零食，装了几个箱子，用车子推着到校园里去卖。疼儿在校园里兴高采烈地跑来跑去，忽然在舞台前停住了，愣怔怔地站了很久，目不转睛地看着舞台上一个穿着白裙子的小女孩，那个小女孩正在忘情地拉着小提琴，像个天使一样美丽。

那天她们的收获不小，箱子里的东西全卖光了，她后悔没有多批发些货物，不然可以多挣些钱的。很久没做点好吃的了，她买了鸡翅，给疼儿做了可乐鸡翅，看着疼儿吃得那么香，她的眼泪不知不觉又流了出来。孩子五岁了，却没有享过一天福。疼儿过来给她擦眼泪，油腻腻的小手拿着鸡翅，不停地往她的嘴里送，她抱着疼儿，隐忍着收回那些不争气的眼泪。

她开始给疼儿买一些图画书，她要让孩子学会认识这个世界。她想，即使自己不喜欢这个世界，想着诀别，但不能让疼儿对这个世界灰心，她要在离开这个世界之前，为疼儿多描绘一下这个世界的美好。她可以通过一些手势告诉疼儿，这个世界是美丽的，河流、阳光、花朵、蝴蝶……都是世界送给疼儿的礼物。

疼儿快乐幸福地成长着。在她6岁生日的傍晚，雅娴特意为她买了生日蛋糕回来。当她疲惫地打开门，被里面的景象惊呆了。屋子被拾掇得干干净净，疼儿不知从哪里淘弄来的白纱巾，把自己装扮成天使的样子，那把掉光了弦的小提琴，被她抱在怀里，而她手里，竟然拿着一根筷子，在那里像模像样地拉着，一副很陶醉的样子。

疼儿在为雅娴表演，只想让她快乐一点。她一下子把疼儿抱在怀里，仿佛把整个世界抱住。她知道，生活并没有舍弃她，上帝派了个天使陪着她。她不再有诀别的心，世界本来就是那般美好，她不能把疼儿一个人留在尘世。

雅娴为她的小天使点上了生日蜡烛，告诉她可以许个愿。疼儿闭上眼睛，郑重其事地把双手放到胸前，许下了她的愿望。雅娴没有问她许下的是什么愿望，但她能感觉到，那个愿望一定和她有关。因为在那一刻，她的心，仿佛和疼儿有心灵感应一样，暖暖的，如同被夏日阳光熨帖着。

疼儿又一次拉起了她的小提琴，并不停地向雅娴比划着，示意她来为她伴舞。她脱下厚重的外套，翩翩起舞起来。雅娴第一次觉得，那无声的音乐是如此美妙，而她自己，也可以如此轻盈。轻盈得，像另一个天使。

在那旋转的舞步里，雅娴仿佛找回了她的青春。她的心豁然开朗，上帝关上了所有的门，却留了一扇窗子，疼儿就是那扇开着的窗子。此刻，阳光和风是多么温暖，正透过窗棂慰藉着她疲惫的身心。

节选自《微型小说选集》，有删改。

1.按照文章的顺序补充概括出相关情节。

①一次矿难使雅娴成了寡妇→②_____________________→③雅娴在离一所小学很近的地方开了个冷饮铺→④_________________________→⑤六·一的时候，________________________→⑥疼儿目不转睛地看着舞台上的小女孩拉小提琴→⑦6岁生日那天，_____________________。

2.下面语句运用了哪些描写方法？有什么表达作用？请联系上下文加以赏析。

疼儿在校园里兴高采烈地跑来跑去，忽然在舞台前停住了，愣怔怔地站了很久，目不转睛地看着舞台上一个穿着白裙子的小女孩，那个小女孩正在忘情地拉着小提琴，像个天使一样美丽。

3.文中划横线的句子“疼儿闭上眼睛，郑重其事地把双手放到胸前，许下了她的愿望”，请发挥你的想象，写出疼儿的愿望。

4.结合文本分析下面这句话的含义。

上帝关上了所有的门，却留了一扇窗子，疼儿就是那扇开着的窗子。

5.文章的题目是《疼痛的小提琴》，你认为这个题目好吗？请简述你的理由。

Answer

1.②雅娴被婆家人冷冷地赶出家门，管自己的孩子叫“疼儿”④疼儿对掉光了弦的小提琴爱不释手，雅娴发现疼儿是先天性失聪，疼儿渴望上学，雅娴动了诀别的念头，⑤雅娴推着零食去学校里卖⑦疼儿抱着那把掉光了弦的小提琴为雅娴表演

2.动作描写、神态描写，“跑来跑去”写出了校园给疼儿带来的的新鲜感、兴奋感，“停住了”“站了很久”“愣怔怔”“目不转睛”则写出疼儿被台上拉提琴的小女孩深深地吸引住了，突出她对小提琴的羡慕、向往之情，为后文她自己制作小提琴，拉琴给妈妈听做铺垫

3.示例：我希望能够过上幸福的生活，像一个天使一般，无忧无虑；我希望妈妈不再那么艰苦，不再伤心难过，不要再有忧虑，能够开心地笑一笑。

4.“上帝关上了所有的门”，是指雅娴经历了太多的苦难：失去丈夫、赶出家门、女儿先天性失聪等等；“留了一扇窗子”，是指疼儿，她很懂事，能体谅妈妈的艰辛，能为妈妈“表演”、“许愿”，温暖妈妈的心灵；这句话表现了雅娴因为女儿而感到宽慰，也表现她会带着女儿乐观、坚强地活下去

5.示例：我觉得这个题目很好。

（1）“疼痛的小提琴”这个标题新颖独特，让人不禁发问：小提琴为什么会疼痛呢？设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。

（2）题目暗含了文中小女孩的名字和命运，一个叫疼儿的小女孩，从小没有爸爸，跟着妈妈受苦，还先天性失聪，让人心疼，也让人心痛。

（3）题目契合文章主题，疼儿自制的小提琴虽然没有弦，虽然喑哑，但一样可以拉出动人的音乐，妈妈和疼儿虽然遭遇命运的捉弄，遇到很多不幸，但他们也一定会坚强快乐的活下去。

【解析】

1.试题分析：考查对情节的梳理概括和提取能力。找到关键句来整理即可。如一空，可抓住第1段末“又被婆家人冷冷地赶出家门”，第2段末“她心疼她的孩子，就管她的孩子叫‘疼儿’”。二空，可从5-8段概括为疼儿对掉光了弦的小提琴爱不释手，而雅娴动了诀别的念头。三空，12段概括为雅娴推着零食去学校里卖。此题很容易，只要找到答案区域，就能提取出答案。

2.试题分析：考查描写方法的类型及其表达作用。“跑来跑去”是动作尿血，写出了校园给疼儿带来的的新鲜感、兴奋感。“停住了”“站了很久”“愣怔怔”“目不转睛”是神态描写，则写出疼儿被台上拉提琴的小女孩深深地吸引住了。答此题，首先要点明描写人物的方法，在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动和情感。

3.试题分析：考查学生的想象能力和组织语言的能力。根据“疼儿闭上眼睛，郑重其事地把双手放到胸前，许下了她的愿望”这句话的意思，发挥想象，写出疼儿的愿望。愿望要提到“妈妈”，并围绕着“感恩”和“报答”这一中心即可。

4.试题分析：分析重要句子的含义。一定要结合文本来分析。可把句子分出层次再分别来答，如“上帝关上了所有的门”，是指雅娴经历了太多的苦难；“留了一扇窗子”，是指疼儿，她很懂事，能温暖妈妈的心灵。然后再归总作答：这句话表现了雅娴因为女儿而感到宽慰，也表现她会带着女儿乐观、坚强地活下去。一定要联系到文章的中心。

5.试题分析：考查文题的内涵和作用。“疼痛的小提琴”是拟人手法，设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。标题也暗含了文中小女孩的名字和命运。也能突出他们会坚强快乐的活下去的主题。作答时，可以分点来答，这样既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。