Question

阅读下面文言文，回答问题。

马　　说

韩　愈

(1)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

(2)马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

1.解释文中加点词语。

(1)骈死　　　　　　        （________）

(2)见                    （________）

(3)等                    （________）

(4)策                    （________）

2.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)一食或尽粟一石。

译文：___________________________________________________

(2)鸣之而不能通其意。

译文：___________________________________________________

3.“其真无马邪，其真不知马也？”这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子的表达效果有什么不同。

4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。

Answer

1.(和普通马)一同死同“现”等同，一样用马鞭驱赶

2.千里马吃一次有时能吃完一石粮食。(千里马)鸣叫，(饲养马的人)却不能通晓它的意思。

3.原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情。后句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文浓烈。

4.示例：形象塑造方面：千里马——遭遇悲惨，怀才不遇；饲马者——专横残暴，无知狂妄。写作手法：托物寓意，以马喻人，正反对比论证，论证环环相扣。阐明道理：“千里马常有，而伯乐不常有”，要善于识别人才，重用人才。

【解析】

1.试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题都是古今异义词，如“见”：同“现”。所以千万不要以今释古。

2.试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“食”“或”“鸣”等词语的翻译。

3.试题分析：考查标点符号的作用。原文“其真无马邪？其真不知马也！”是反问加感叹，语气强烈。改为“其真无马邪，其真不知马也？”，后句是一个反问句，语气不如原文强烈，也表达不出对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情。答此题要仔细辨别标点符号的变化给句子语气带来的影响，还有对所抒发情感的影响。

4.试题分析：此题考查文言作品赏析。作答时，注意两点：一、选择自己把握最大的一个方面进行分析。二、注意结合文章内容。如写作手法的分析：托物寓意。文章中以马喻人，正反对比论证，论证环环相扣。有力的论述了伯乐对于马的重要性。

译文：世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

日 行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?

驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马！"唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！