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(2017·郴州中考) 遇见,是一个十分神奇的词语。古往今来,无数次遇见,带来无...

(2017·郴州中考)

遇见,是一个十分神奇的词语。古往今来,无数次遇见,带来无限美好的故事。宗璞因为遇见盛开的紫藤萝花,于是重新唤起对生活的信心;海伦·凯勒因为遇见安妮·莎莉文老师,她的生命才创造了奇迹;牛汉因为遇见人生第一本书,他的没有幽默的童年才感应到了生命的快乐和梦幻。

    请以“遇见”为题写一篇记叙文。

    要求:①不少于600字;②文中不得出现真实的校名、班名、人名;③不得抄袭。

 

遇见 人生就像一趟列车,这路途中会有许多站口,来来往往的人群会在这里上车或是下车,不知道是否会有人陪我们走到人生的尽头。 ——题记 能遇见你们,我很幸运。 家·温暖的港湾 从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始,从第一次哇哇大哭开始。。。我遇见了你们,爸爸妈妈。是你们让我来到这个世界,能够感受到大自然的奇美壮观;是你们给予了我双眼,让我看见了美丽,看见了神奇;是你们给了我双手,让我懂得如何凭自己的努力去创造奇迹……在我得意时,警告我的是你;在我快乐时,笑的最灿烂的是你;在我退缩时,支持我的是你;在我努力时,鼓励我的是你……这个家,因你们而温暖。 在这趟列车上,在任何的站口,你们都不会下车,我知道,你们将会一直陪伴着我,直到永远…… 爸爸妈妈,能遇见你们,我很幸运。 师·辛勤的园丁 从第一步迈入教室开始,从第一次遨游在知识的海洋开始……我遇见了您,我的老师。在课堂上,您风味有趣的讲课方式,让本是枯燥的课堂变得格外精彩;在课下,您和我们聊学习,聊生活……那时,我们不再只是师生,在尊重的基础上,我们成为了朋友,虽然不是形影不离,但是我们却很亲切。你带领我们畅游在智慧的天地间,让我们无穷无尽地接受清风的吹拂,雨点的洗礼……我们是树苗,老师,您让我们茁壮成长。 在这趟列车上,您陪我走了很长的路,虽然在某个时候,您可能赶上了另外一辆列车,但是在匆匆忙忙的上上下下间,我不会忘了您,我的老师。 老师,能遇见你,我很幸运。 …… 列车在继续前行,可能许多乘客已经下车。我不知道,待你们再次上车时,我还能想起我们曾经相识过吗?但是,我会一直带着你们的期望,伴着列车,前进再前进。我相信,在远方,我会遇见最精彩的自己。 【解析】试题分析:这是一道命题作文。“遇见”规定了写作的对象和范畴,将“遇见”延伸便有的新的思想内涵。所谓“遇见”,可以是震撼心灵的,激发精神的,富有哲理意蕴的,“遇见”后使我们生活上的认知、体验和感悟都有所改变。如李白遇见酒,三分酿成月光,七分酿成才气,绣口一吐就是半个盛唐。如遇见能铸造生命和人生的美丽(李灵为留守儿童办学,带来心灵的阳光;出生八个月就双目失明的盲人歌手杨光,用音乐诠释心中的世界)“遇见”可以由实入虚,即由遇见具体的人、事、物升华到心灵、精神、哲理层面来。
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考点分析:
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阅读下面【甲】【乙】两文,完成问题。

【甲】大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。

(选自《大道之行也》)

【乙】唐玄宗以韩休为门下侍郎①,同平章事②。休为人峭直,不干荣利。及为相,甚允③时望。上或宫中宴乐,及后苑游猎,小有过差,辄谓左右曰:“韩休知否?”言终,谏疏已至。上常临镜,默默不乐。左右曰:“韩休为相,陛下殊瘦,何不逐之?”上叹曰:“吾貌虽瘦,天下必肥。吾用韩休,为社稷耳,非为身也。”

(选自《涉史随笔》)

    【注】①门下侍郎:官职名,为皇帝近侍。②同平章事:同中书门下平章事,与中书、门下协商处理政务之意。③允:符合。

1.解释加点的词语。

(1)盗窃乱贼而不        ________

(2)上常                ________

2.翻译下列语句。

(1)故人不独亲其亲,不独子其子。

译文:___________________________________________________

(2)吾用韩休,为社稷耳,非为身也。

译文:___________________________________________________

答案:(1)因此人们不只是敬爱自己的父母,不只是疼爱自己的子女。(2)我重用韩休是为了国家,不是为了我自己啊。

3.实现大同社会是每个人的愿望。请你结合【甲】【乙】两文的内容,谈谈如何才能实现大同社会。

 

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阅读下文,回答下列问题。

虽 有 嘉 肴

虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!

1.解释下列句中加点的词语。

(1)弗食,不其旨也       _______

(2)教学相                    _______

(3)有至道                    _______

2.翻译下面的句子。

(1)学然后知不足,教然后知困。

译文:___________________________________________________

(2)故曰:教学相长也。

译文:___________________________________________________

3.选文集中论述了__________________________________________的关系问题,说明了______________________________的道理。

 

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阅读下面文言文,回答问题。

马  说

韩 愈

(1)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

(2)马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外,且欲与常马不可得,安求其能千里也?

(3)之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

1.解释文中加点词语。

(1)骈死              ________

(2)见                    ________

(3)等                    ________

(4)策                    ________

2.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)一食或尽粟一石。

译文:___________________________________________________

(2)鸣之而不能通其意。

译文:___________________________________________________

3.“其真无马邪,其真不知马也?”这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化,请说说这两个句子的表达效果有什么不同。

4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一,结合文章内容对作品进行评析。

 

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阅读下面的唐诗,按要求回答问题。

茅屋为秋风所破歌(节选)

八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!

1.“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与诗中哪个词相照应?“我”叹息什么?

2.“自经丧乱少睡眠”表现了“我”怎样的情感?

 

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(2017·东营中考)综合性学习。

在我国,“仁”文化源远流长,博大精深。请你参加“‘仁’文化的魅力”综合性学习活动。

【源流追踪】

(1)“仁”为会意字,甲骨文写作“”,从“人”从“二”,“均嫡庶,仁亲戚,则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义:__________;“(陛下)有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为:__________

(2)试根据下面的材料,概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。

①孝弟也者,其为仁之本与!(《论语·学而》)

②厩焚。子退朝,曰:“伤人乎?”不问马。(《论语·乡党》)

③衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。(郑夑《墨竹图题诗》)

④无伤也,是乃仁术也……君子之于禽兽也,见其生,不忍见其死……(《孟子·梁惠王上》)

⑤亲亲而仁民,仁民而爱物。(《孟子·尽心上》)

答:__________________________________________

【“仁”行世间】

(3)在 9 月 28 日“孔子文化节”到来之际,班级举办“‘仁’行世间”文化传承活动,请你提出一项倡议。

答:___________________________________________________

 

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