作文
“学霸，学霸，你要去哪里呀？明天考试到底会考什么？学渣，学渣，你不要再看啦！看完也记不住呀！”这是网友将流行歌曲重新填词翻唱的《学霸去哪儿》。“学霸”和“学渣”是一种调侃的称呼，分别指那些学习特别好和特别差的人。
你身边一定会有典型的“学霸”或“学渣”，请用生动的语言描绘出其中一位的形象。
要求：（1）特点突出，形象鲜明
（2）不少于150字；
（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
八、阅读《枯竹》一文，完成下列小题。
枯竹
梁惠娣
①我在北风呼呼的野外，遇见了那一株枯竹，它静静地斜卧在清翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。
②它枝干枯黄，一身萧索，在正值青春的其他竹子面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连。我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。
③这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；它是竹篱上爬满牵牛花的田园；它是竹篮采野花、摘野菜的诗意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣；再或，它成为农家灶膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟……
④它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺水。”它是朱熹，“坐获幽林赏，端居无俗情。”它是刘禹锡，“依依似君子，无地不相宜。”它是王维，“ （1） ”。它是苏轼，“ （2） ”；它是郑板桥，“ （3） ”。
⑤枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。
⑥……
1.下列诗句是从第④段中抽取出来的，依据文意，在下面横线处选择还原，只填序号。
选项：
A宁可食无肉，不可居无竹
B咬定青山不放松，立根原在破岩中
C独坐幽篁里，弹琴复长啸
（1）_____________；（2）_____________；（3）_____________。
2.文章的结尾部分已被省去，如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好，请结合文章内容说明理由。
A冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融的暖意。
B枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长青竹！
我选择_____________（填序号），理由是：_______________________________________
阅读下列文言选段，完成下列小题。
华歆与王朗
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
（《世说新语·德行》）
1.解释下列句子中加粗的字
（1）歆辄难之 难：______________
（2）世以此定华、王之优劣 以：______________
2.翻译文中划线的句子。
3.从这个故事中，你可以看出来王朗和华歆什么品格？
近日，北宋画家王希孟的《千里江山图》和元代书画家赵孟頫的书画作品在故宫展出。北师大二附中西城实验学校初一某班的传统文化课老师计划带同学们去参观。参观之前，老师设计了以下任务，请你完成。
（1）老师想让同学们简单了解一下书法作品的书体特点，特意选了几幅赵孟頫的书法作品。请你选择作品与书体赏析有误的一项是（____）
A．第一幅是隶书，蚕头雁尾，古朴厚重。
B．第二幅是行书，收放结合，潇洒飘逸。
C．第三幅是小篆，圆劲均匀，平衡对称。
D．第四幅是草书，结构简省，笔画连绵。
（2）老师给同学们下发了一些关于《千里江山图》的资料，想请你在观展时给大家做个简要讲解。请结合下列【链接材料】，写一个100字左右的讲解词。
【链接材料】
（一）
《千里江山图》是北宋王希孟创作的绘画作品。作品以长卷形式，立足传统画面细致入微，烟波浩渺的江河、层峦起伏的群山构成了一幅美妙的江南山水图，渔村野市、水榭亭台、茅庵草舍、水磨长桥等静景中又穿插了捕鱼、驶船、游玩、赶脚等动景，动静结合，恰到好处。人物的刻画上，极其精细入微，意态栩栩如生，飞鸟用笔轻轻一点，极具展翅翱翔之态。《千里江山图》全景图，横1191．5厘米，纵51．5厘米。它不仅代表着青绿山水发展的里程，而且集北宋以来水墨山水之大成。《千里江山图》虽属于写意之作，但不乏工美佳作。这表现了青年画家具有严谨的生活态度。《千里江山图》是中国十大传世名画之一。
（二）
王希孟（1096—？），北宋宫廷画家。北宋政和年间（1111—1117年）为画完学生，后召入宫中文书库，初未甚工。徽宗赵佶时为图画院的老师，独具慧眼，曰：“孺子可教”，于是亲授其法。经赵佶亲授指点笔墨技法后，艺精进。徽宗民和三年四月，王希孟用了半年时间，绘成《千里江山图》卷，时年仅18岁。不久英年早逝。
答：_________________________________________________________________________
（3）老师之前已经看过展览，并专门为这次书画展览写了两首诗：
观子昂①书画展有高
笔墨丹青梦一场，天云瓶水②两相忘。
满眼珠玑如锦簇，幸得人间有子昂。
赏《千里江山图》
如何一笔便流芳？意远神精气韵长。
江山千里今尤胜，人间无处觅王郎。
【注释】①赵孟頫，字子昂。②天云瓶水：赵孟顺有一幅《云在青天水在瓶》作品。
为了方便同学们能更好地理解这次展览的诸多作品，想请你简单说说这两首诗分别表达了怎样的感情。
答：_________________________________________________________________________
王几何
文/马及时
从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
几何老师会是怎样一个人呢?
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧？全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课!
如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!
这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
1.文章多次描写学生的笑声，只有三次描写了学生安静的场面。请找出有关内容，体会每一次学生安静原因。
| 学生表现 | 原因 |
第一次 | ①______ | 王老师这么胖，步伐竟然如此矫健。 |
第二次 | 大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。 | ②_____ |
第三次 | 一时间满教室鸦雀无声。 | ③_______ |
2.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”一词的理解。
3.分析下列句子各运用了何种方法对人物进行细致的描写？又取得了怎样的表达效果？（任选一题作答）
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
答：____________________________________________________________
（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
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4.综合全文来看，文中的王老师是一位很“特别”的几何老师,他有哪些特别之处?
阅读下列文言实，完成下列小题。
狼
【清】蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至，骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1.解释下列句子中加粗的词。
（1）恐前后受其敌 敌：____________ （2）顾野有麦场 顾：____________
（3）一狼洞其中 洞：____________ （4）其一犬坐于前 犬：____________
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）而两狼之并驱如故
译文：________________________________________________________________________
（2）意将隧入以攻其后也
译文：________________________________________________________________________
3.在我们的知识积累中，如，“豺狼当道、狼子野心、狼心狗肺”“狼”都象征着阴险、卑鄙、狡猾。但从人和动物要和谐相处的角度看，你是怎样看待和评价“狼”的？假如你是文中的屠户，你有什么妙计能避免这场悲剧的发生？
