Question

阅读下面的文章，完成下列小题。

家 徽

余 华

①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条凌乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。

②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉，民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱。

③一天夜半，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。

④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残废不可。”

⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”

⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。

⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但马上他醒悟到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。

⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。

⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了。祖父同时叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。

⑩于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。它，自然而然地成了我家的家徽。

1.请根据文章内容，依次概括故事主要情节。(每空限两个字)

（____________）——放贼——送鱼——（____________）

2.批注是一种良好的读书方法，请你从下面摘录的语句中任选一句进行批注。

①这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。

②贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走。

③贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。

我选第________句，批注__________________________________________

3.文章第⑨段画线句子呼应上文哪一句？请将这一句摘抄下来。

4.祖父在你的眼里是个怎样的人？你同意祖父将入室的盗贼放走的做法吗？

5.“我”家已经有了家徽，根据你对本文的阅读感悟，参照示例，请为“我”家作一则“家训”。

示例：只争朝夕，奋发图强

Answer

1.捉贼刻鱼

2.第①句“浑身颤抖”形象地写出了窃贼当时很恐惧的心理和冷的程度，“攥”形象地写出了贼视粮食如生命的情状。(或：这句话从贼的神态和动作两方面形象地表现了贼当时恐惧的心理、冷的程度和视粮食如生命的情状。)

3.“我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。”(或：“那条鱼画得很笨拙，线条凌乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。”)

4.祖父是一个宽容、善良、不贪心、富有生活经验的人。示例：我赞成祖父的做法。生活中，人难免会犯错误，我们以宽容的态度去对待人，有时反而会取得更好的教育效果。祖父的做法就印证了这个道理。我反对祖父的做法。这个小偷虽然只是偷了一袋米，但也是偷窃的行为，如果宽容了贼的这种做法，就会产生从“偷针”到“偷牛”的后果。

5.示例一：宽以待人，知恩图报 示例二：宽容，感恩

【解析】

1.本题考查对文章情节的总结概括的能力。解答时，在把握文本内容的基础上，结合文章整体思路，总结相关段落内容。第③段写祖父捉住入室的贼；第④⑤⑥段写祖父放走进入家中的贼；第⑦⑧段写被放走的贼给我家送鱼；第⑨段写祖父在家门口刻鱼，不让送鱼。根据以上分析，可总结答案。

2.本题考查对重点语句的批注赏析能力。解答时，从描写方法、写作手法、修辞等角度分析，阐明句子的含意和表达的思想即可。神态描写：对人的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。动作描写：对人物个性化的行动、动作的描写，揭示人物性格。心理描写：剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情。①“浑身颤抖，面无人色”运用动作和神态描写，刻画了贼人的极度恐慌和不知所措；“攥”表示用手紧紧抓着，表现了这袋米对贼人的重要性，即使再害怕和紧张的时候也不愿放弃。②“要说什么，眼眶却红了”运用动作和神态描写，写出了对祖父的体谅，贼人十分感动和感激；“低着头”“提着走”运用动作描写，表现了贼人的内心由害怕、紧张转变为惭愧。③“跪”“磕”是动词，本句主要是对贼被放走时的动作描写，表达了他对祖父的感激之情。综合上述分析，整理得出答案。

3.本题考查对文章情节的理解分析能力。解答时，在理清文章结构的基础上，根据相关语句寻找出照应句即可。第九段中在“吃了几十条鱼后，祖父感到不安”不让“贼”的后人送鱼，又“为了不违亡人遗愿”，“祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼”。这句话与第一段中“我”家的家徽——“一条画在门板上的鱼”相互照应，照应句子是“我家的家徽是一条鱼，一条刻在门板上的鱼”或“那条鱼的图案很笨拙，线条零乱粗糙，只能让意会到是条鱼而已”。本题考查对文章内容的拓展阅读能力。解答时，根据示例提出具有积极意义的家训即可。本题答案很宽泛，内容只要对国家、人民、家庭有益就可以。

4.本题考查对文章内容的拓展阅读能力。解答时，根据示例提出具有积极意义的家训即可。本题答案很宽泛，内容只要对国家、人民、家庭有益就可以。可以根据中华民族的传统美德来写，如：宽以待人，知恩图报；宽容，感恩等。