Question

阅读下面一篇文章，完成小题。

紫色的流云

邹  敏

①总是莫名地觉得校园里似乎缺少了点什么，尤其是这样缤纷的季节，那些铺着洁净彩砖的地上，原本应该是生出一片油油的绿草来，可是，除了四围里十来株一脸肃色的常青树和几小片矮脚的冬青还有一点点绿意外，再难有什么更鲜活的色彩和生气可言。

②只是在这个普通的清晨，我的眼里却多出了一份独特的景致——那一片紫藤无声地盛开在清晨的寂寂然里，如同不喜矫饰的小女子，绝无半点儿张扬地躲在东墙一隅。或许已经开了有些时日了吧，否则怎会有这般勃勃生机？

③这一瞥见让我惊异万分，生活了这么久，只道楼前那几株榆钱年年绿了又黄淡了几多年华，谁料这紫色的小仙子一直都流连在春来秋往的岁月中。

④轻轻靠近那一丛静默的紫藤，我的呼吸也倏忽变得纤弱而略呈浅紫，无法言说的喜欢悄悄在心底升腾、弥散。仰望去，只见那虬曲交错、还未长出多少新叶的苍灰色的藤蔓间，挂满了一串串小小的紫色花儿，看上去如此小巧玲珑，惹人生怜。每一穗花儿都是自上而下次第盛开，谁也不兀自乱了先后顺序。开在最上面的笑靥灿然，那颊上略施一点点淡淡的紫粉，两片娇嫩的花瓣柔滑如缎，怎么看都像是一只只停歇的紫蝶；中间的那几朵半开半合，欲说还羞，点点娇媚令人心旌摇曳；而那缀在最下面的呢，还花容紧闭，紧紧咬合在一起的花瓣状如松子，那紫也愈显浓酽。也有几串全然未放的花雏儿，紧紧地挤在半透明状的萼片里，她们孤单地夹在那一片快乐的紫色里，不焦躁、不艳羡，许是只为了静静地等待着下一个恣意绽放的清晨。

⑤也有几穗心高气傲的，似乎并不满足于花廊低矮的高度，她们努力地向上攀爬，俏皮地倚在雪松魁伟的臂弯，美目生辉，巧笑顾盼，不由得让我突然想到宗璞笔下那道紫色的瀑布来——凌空而下、流光飞泻，那又是何等的壮观！或许明年的这个时候，那一树深青的背景里，点缀的就远不只稀疏的三两串，而是紫色的一大片。

⑥就这样静静地徜徉在花廊中，让自己融化在淡淡的芬芳里。眼里只有密密匝匝遍及了整个花廊的紫藤，那淡淡的紫浸染了我，也迷离了我的视线，一如紫色的云朵在我的头顶缓缓流泻。我终未能忍住轻轻地去抚弄她一番，那轻柔的云片便随风婀娜舞动，欢笑着、雀跃着滑过我的发梢，流过我的指尖，点缀了我纯白的衣衫，恍惚间我也成了紫色的云。

⑦几个七、八岁的孩子跑过来，好奇地询问：“老师，你在看什么呢？”

⑧我含笑回眸，似是对他们，也是对自己呢喃：“这是紫藤，美丽的紫藤！”

⑨那些可爱的小东西歪着脑袋，似懂非懂地看看我又望望那几树盛开的紫藤，然后便嬉笑追逐着踏上满地紫色的落英。

⑩于是我惊喜地发现，他们欢快的身影也成了一朵朵紫色的流云……

1.说说第①段在文中的作用。

2.自选角度，赏析下面句子。

她们孤单地夹在那一片快乐的紫色里，不焦躁、不艳羡，许是只为了静静地等待着下一个恣意绽放的清晨。

3.作者在文末呢喃：“这是紫藤，美丽的紫藤！”你觉得作者心目中紫藤的美丽表现在哪些方面？

4.链接题：本文第⑨⑩两个自然段和下面的链接材料都写到了“紫藤萝”，但作者的写作意图不同，请简要说明。

【链接材料】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

（宗璞《紫藤萝瀑布》）

Answer

1.采用了欲扬先抑的写法，用校园里的单调与沉闷反衬出下文紫藤萝花的勃勃生机，突出了紫藤萝花的形象。（或为下文写紫藤花的美丽和生机勃勃作铺垫）。

2.运用拟人的修辞手法，形象地写出了花雏儿等待开放时的娴静优雅、不躁不羡的恬淡心理。表达了作者对她们的敬意和喜爱。

3.有优美的外形色彩；有旺盛的生命力；对生命的执着；给人以美的感受和对生活的美好憧憬。

4.【甲】段用像云一样具有流动的美感的紫藤萝花，比喻充满生机与活力的孩子们，表达了作者对孩子们的喜爱之情。【乙】段将盛开的紫藤萝花比喻河流和瀑布，阐发了花和人的不幸会时有发生而生命的长河则永动不息的哲理。

【解析】

1.试题分析：考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的开头一段，而所描写的内容是写景，所以在内容上就有反衬出下文紫藤萝花的勃勃生机，突出了紫藤萝花的形象的作用。在结构上有为下文写紫藤花的美丽和生机勃勃作铺垫的作用。从手法上说，属于欲扬先抑。

2.试题分析：欣赏文句。“她们孤单地夹在那一片快乐的紫色里，不焦躁、不艳羡，许是只为了静静地等待着下一个恣意绽放的清晨。”明显使用了拟人的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出花雏儿等待开放时的状态外，还要答出作者的情感。这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。

3.试题分析：考查对文章中重要内容的理解和提取能力。属于对文章要点的概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。此题要从紫藤的外在、内在和对人类的启示等角度作答。

4.试题分析：比较阅读。通读全文和所给材料，把握文章中心和材料的主要内容。分析文章运用的手法和其表达作用。本文第⑨⑩两个自然段中的“他们欢快的身影也成了一朵朵紫色的流云”运用比喻手法，表达了作者对孩子们的喜爱之情。而所给材料“它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布”也是运用的比喻手法，阐发了花和人的不幸会时有发生而生命的长河则永动不息的哲理。同样是写紫藤萝花，同样运用比喻，但作者的写作动机各异。