Question

秋天的怀念 

史铁生

①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

②那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

③她出去了，就再也没回来。

④领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的抉别。

⑤邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

⑥又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1.第④段中有个错别字，请找出来，并加以改正。_____应改为_____

2.对第①段划线句理解正确的一项是（    ）

A. 母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。

B. 母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，好让儿子发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。

C. 母亲面对儿子瘫痪的双腿，无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。

D. 母亲理解儿子的痛苦，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。

3.认真阅读第2段和第6段中的划线句，说说环境描写的好处。

（1）第①段中“窗外的树叶唰唰啦啦地飘落”写出_________________________的景象，突出了“我”_________________________的心情。

（2）第⑥段对各色各样的菊花描写，写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从_____________到_____________的变化。

4.第①段和第⑥段中都有“要好好儿活……”，联系上下文，说说这两处省略号分别有什么含义。                                                                   

（1）____________________________________________________________________

（2）____________________________________________________________________

5.作者以“秋天的怀念”为题，对此分析不正确的一项是（      ）

A. “秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。

B. 母亲是在秋天去世的，秋天菊花盛开，睹花思人，“我”特别怀念母亲。

C. 菊花是母亲的象征，写菊花就是写母亲。母亲就像紫色的菊花那样，热烈而深沉，就像白色的菊花那样高洁。

D. “秋天”之景是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。

Answer

1.“抉”“诀”

2.B

3.（1）落叶凋零的萧条景象伤感痛苦、甚至绝望的心情（孤独、痛苦、无望的心情）痛苦、无望明朗、坚强

4.（1）第1段“好好儿活……”的省略号是表示母亲因为悲伤而说话断断续续，说不下去。（2）第6段结尾句中的省略号，表达了自己会好好活下去的坚定决心，也有对母亲叮咛的理解等。

5.C

【解析】

1.本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。错误的词语应更正为：抉别——诀别。

2.本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。B项理解正确，母亲对儿子是体谅和深爱的。

3.本题考查环境描写及其作用分析。文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题。结合画线句子所在的语境来看，（1）表现了“我”伤感痛苦、甚至绝望的心情，（2）突出了“我”的心理从痛苦、无望到明朗、坚强的变化。

4.本题考查学生理解重点词语在文中的具体含义。母亲说“好好儿活”的含义要结合“我”当时的身体状况理解，写出母亲对“我”寄予的希望，就是要珍惜生命，珍惜美好的生活，省略号是表示母亲因为悲伤而说话断断续续，说不下去。“我”说“要好好儿活”的含义，要结合当“我”理解了母爱的真挚后，我下定决心要坚强的活下去，不辜负母亲的殷切期望。

5.本题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。C项理解分析不正确，母亲希望儿子能看看外面美好的世界，更能像菊花坚强的生活，绽放出属于自己的那中美丽与灿烂。