Question

文言文阅读

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

（节选自《出师表》）

【乙】燕昭王收破燕后，即位，卑身厚^①币，以招贤者，故往见郭隗先生。郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人^②言于君曰：‘请求之’君遣之。三月得千里马，马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒。涓人对曰：‘死马且买五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣！’于是不能期年，千里之马至者三。^③今王诚欲致^④士，先从隗始隗且见事^⑤，况贤于隗者乎?”于是昭王为隗筑宫而师之。士争凑^⑥燕。

(节选自《燕昭王求贤》，有删改)

【注】①厚：丰厚，用做动词②涓人：国君身边的侍从人员，多指宦官③三：指很多，虚数④致：招来⑤见事：被任用⑥凑：聚集，奔赴

1.解释下列句中加点的词。

（1）先帝不以臣卑鄙（__________）

（2）由是感激（__________）

（3）反以报君（__________）

（3）天下必以王为能市马（__________）

2.下列句中加点词的意义和用法都相同的一组是（      ）

A. 躬耕于南阳/况贤于隗者乎

B. 咨臣以当世之事/有以千金求千里马者

C. 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也/于是昭王为隗筑宫而师之

D. 不求闻达于诸侯/臣闻古之君人

3.用“/”划分下面句子的朗读节奏。（只划一处）

于 是 昭 王 为 隗 筑 宫 而 师 之

4.用现代汉语翻译文中画线语句。

于是不能期年，千里之马至者三。

5.结合两篇选文，概括刘备和燕昭王对待人才的共同之处。

6.简要谈谈乙文对你走向成功和日常为人处世的启发。

Answer

1.（1）身份低微，见识短浅（2）此(或“这”，或“这件事”（3）通“返”返回（4）买。

2.B

3.于是/昭王为隗/筑宫而师之。

4.于是不到一年，有很多匹日行千里的马送到燕国。

5.思贤若渴，尊重人才，虚心求教。

6.开放型题目，围绕“做人要有诚心与耐心”“敢于推荐自我”“学会自谦”“说话讲究技巧”等方面即可。

【解析】甲文翻译：

我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，不奢望在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身份低微，见识浅陋，反而降低身份，委屈自己，三次到草庐来拜访我，向我询问当时的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来正赶上兵败，在军事上失败的时候我接受了重任，在危难紧迫的关头接受命令，至今已有二十一年了。

先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。我接受任命以来，早晚忧虑叹息，担心托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的英明，所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应该勉励并率领三军北上平定中原。我希望竭尽我有限的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，迁回旧都洛阳。这是我报答先帝、忠于陛下的职责。至于处理事务斟情酌理，有所兴革，进献忠言，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。

乙文翻译：

燕昭王收拾了残破的燕国以后登上王位，他礼贤下士，用丰厚的聘礼来招摹贤才，想要依靠他们来报齐国破燕杀父之仇。

郭隗先生说道：“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：‘请您让我去买吧。国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：‘我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金?'这个近侍胸有成竹地对君主说：‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢?天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。'于是不到一年，三匹千里马就到手了。如果现在大王真的想要罗致人才，就请先从我开始吧；我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢?他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗?”

1.此题考查学生对文言词语的理解能力。结合该词语的具体语境来理解词义即可。此题注意古今异义词，“卑鄙”古义是“身份低微，见识短浅”。通假字词，“反”通“返”返回。

2.A项两个“于”分别是“在”和“比”的意思；C项两个“之”的意思分别是“助词，的”和“代词，他”；D项两个“闻”的意思分别是“出名，扬名”和“听说”；B项都是“介词，用”。

3.文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。

4.本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字，比如：期、至等字。

5.本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象一般可采用直接描写与间接描写的方法，结合起来，这个人物的形象便会鲜明起来。在分析时好要结合文中对这个人物的具体描写。两人都是“思贤若渴，尊重人才，虚心求教”。

6.开放型题目，答案不唯一，只要围绕“做人要有诚心与耐心”“敢于推荐自我”“学会自谦”“说话讲究技巧”等方面即可。