Question

感恩的习惯

①小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。学习之余，他每天总要画张画给我：或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的铅笔字，有时是：“姑姑，谢谢你！”有时是：“姑姑，你辛苦了！”

②我问小侄儿：“干吗送我礼物？”不善言谈的侄儿红了脸，轻声说：“老师教的。老师让每个小朋友们都要学会感恩。任何时候受到帮助，都不能忘了说谢谢。”我说：“姑姑是家里人，还用客气吗？”小侄儿说：“家里人，更不能心安理得。”

③小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为，竟在潜移默化中改变了我。

④第一次，在我过生日时，我为母亲买了件羊绒衫，花掉三个月稿费。母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。

⑤第一次，在父亲节，牵了父亲的手祝他快乐。父亲不善言辞，以前一个月和我说的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇，为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来，没有父亲起早贪黑，用辛苦的劳动铺平我的大学之路，我又怎能有今天？不知是不是因为我成人后，第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起来。这让我悟得：原来家庭成员之间的爱，也需要表达。

⑥感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。耳濡(rú)目染中，7岁的女儿亦学会了感恩。有一次，她英语考了100分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结果，于是自己动手制作了谢师卡送给老师。后来的课堂上，老师提问她的次数，竟因此增多了。她终于不再害羞，敢于举手发言了。

1.从文中找出表示下列意思的成语，写在括号里。

A耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉受得影响。 （____________）

B自己认为所做的事情是理所当然的，心里很坦然。   （____________）

2.说说第二段划线句“家里人，更不能心安理得。”的表达作用。

3.文中可以用来解释“感恩”意思的一句话是____________________________________。

用简洁的语言概括侄儿、“我”和女儿的感恩之举。

4.第④节“她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。”这句话运用了___________描写，作用是____________________________________________________________。

5.读了这篇短文，你一定有很多感想。请你以“感恩”为内容，设计一条公益用语。

Answer

1.耳濡目染心安理得

2.侄儿的话使“我”领悟到亲人之间也不能心安理得的享受照料而不感恩，为下文“我”的改变埋下了伏笔。

3.任何时候受到帮助，都不能忘了说谢谢。

（1）侄儿为了感谢“我”帮助他学英语，每天总要画张画给“我”。

（2）在“我”过生日时，“我”为母亲买了件羊绒衫。

（3）父亲节时，“我”第一次牵父亲的手并祝他节日快乐。

（4）女儿英语考了100分，自己动手制作了谢师卡送给老师。

4.肖像生动形象地表现了母亲收到礼物后满心快乐而又担心儿女花钱的心情。

5.示例：让感恩成为一种习惯 我们应常怀一颗感恩之心

【解析】

1.本题考查学生对具体语境中成语的运用。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。根据意思写出成语，并且在文中找，只要仔细读句子意思，找出词语不难。

2.考查对重要句子的理解。对于“我”说“姑姑是家里人，还用客气吗”，侄子的回答“家里人，更不能心安理得”，引发“我”的思考，使“我”领悟到即使是亲人之间也不能心安理得的享受照料而不感恩，为下文“我”的改变埋下了伏笔。

3.考查对文章内容的概括。“感恩”的意思是感谢别人给予自己的恩惠。在文中找出与“感恩”照应的一句话，仔细寻找是“任何时候受到帮助，都不能忘了说谢谢”。老师教的教侄子学会感恩，侄子每天总要画张画给“我”，表达谢意，“我”在侄子的提醒下，在“我”过生日时，“我”为母亲买了件羊绒衫。在父亲节时，“我”第一次牵父亲的手并祝他节日快乐。耳濡目染中，7岁的女儿亦学会了感恩，女儿英语考了100分，自己动手制作了谢师卡送给老师。

4.考查人物描写及作用。由“眯着眼睛”可知是神态描写，生动形象地表现了母亲在收到“我”送的礼物后满心快乐而又担心儿女花钱的心情。

5.只要围绕“感恩”主题，语言简洁，有号召力即可。