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晋太原中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设洒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
1.解释下列加点词语。
(1)渔人甚异之(_________)
(2)阡陌交通(_________)
(3)便要还家(_________)
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)乃不知有汉,无论魏晋。
(2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
3.下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是( )
A. 所选文段出自《桃花源记》,作者陶渊明,东晋人。
B. 文章是以渔人进出桃花源为线索来结构全文的。
C. 桃源中人与渔人所处的社会环境的生活是不一样的。
D. 太守遣人随渔人去寻找桃花源,说明太守也想到桃源中去过桃花源中人的生活。
仿照下面例句写两句话,要求与例句格式相似,使之构成排比句。
我不是挺立在高山峻岭中的巨松,而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。
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下列对病句的修改不正确的一项是( )
A. 有关部门近日发出通知,要求各地清明节期间防止安全不出现问题。(删掉 “防止”)
B. 在韩国学生赵承熙制造了校园枪击惨案后,立即受到世界各大媒体的关注。(删掉“在”和“后”。)
C. 近年来广东各地积极挖掘和培育身边的各类道德典型和好人好事,形成了人人向善、见贤思齐的良好社会风尚。(把“风尚”改为“风气”)
D. 每一个学生都具有创新的潜能,要激发这种潜能,就看能否培养学生自主学习的能力。(把“要”改为“能否”)
下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A. 改革开放是基本国策,这无可置疑,必须坚持。
B. 教师在课堂上应在学生习以为常的地方挖掘出新东西来,这样才有吸引力。
C. 铃声一响,一身西装的肖鹰教授便正襟危坐地走上讲台。
D. 父亲失业后,整日里长吁短叹,为一家人的生计发愁。
根据拼音写出相应的词语。
(1)淡黑的起伏的连山,仿佛是yǒng yuè(_____)的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。
(2)东山的méi zǐ(_____)西山的谷,肩膀上的红旗手中的书。
(3)到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接fēng xuě zài tú(________)的寒冬。
(4)唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼,遍悬珠玉金银而风至qiāng rán(______)的那种盛事太古远了。
根据课文默写古诗文。
(1)蒹葭萋萋,___________________。(蒹葭)
(2)一日不见,___________________。(《子衿》)
(3)小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘,《关雎》一诗中的“___________________,___________________”这两句就是佐证。(《关雎》)
(4)孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中,用来隐喻自己想做官而没有途径,其言外之意就是希望张丞相能助一臂之力的诗句是:___________________,___________________。
(5)把王勃的《送杜少府之任蜀州》默写完整。
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
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