Question

阅读《闻一多先生的说和做》一文，完成后面小题

闻一多先生的说和做

臧克家

“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，----------作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”

他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

1.文章引用闻一多先生的话作为开头有什么作用？

2.作为学者和革命家的闻一多都“做”了什么？请分别概括出来。

学者：_________________  革命家：_________________

3.文章在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，请结合文中的具体语句，说说这种写法的作用。（列举一处为例或者写出关键词语即可）

4.文章的语言生动形象，富于感染力。请结合下面句子中加点的词语，体会文章的语言特色。

（1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

（2）他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

5.闻一多先生的“说和做”都给我们留下了深刻的印象，那你觉得在“言与行”的关系中最重要的是什么？

6.在臧克家看来，闻一多先生是“口的巨人”，是“行的高标”。那你想怎样表达对闻一多先生的由衷赞美呢？请发挥你的聪明才智，为闻一多先生写一段颁奖词。

Answer

1.在结构上，开门见山，直接点题；在内容上，将闻一多先生的行为直接和别人进行鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多先生的品质。

2.学者：撰写《唐诗杂论》 创作《楚辞校补》 研究《古典新义》革命家：起稿政治宣传单 群众大会演说 参加游行示威

3.示例：“目不窥园、足不下楼、头发凌乱、睡得很少”等细节，表现闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表现出闻一多一丝不苟的严谨态度；“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精神。

4.（1）这是比喻的说法，指的是闻一多先生正在寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。（2）准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执著寻求解救民族衰微的文化药方，使文章生动，富于感染力。

5.言行一致，表里如一

6.学生的颁奖词只要能做到“概括性强、文采飞扬、高度赞美、文从字顺”即可。

【解析】

1.本题考查学生理解文章开头作用的能力。文章开头的文句和段落的作用根据文体不同一般有引领下文，设下悬念，铺垫情节，烘托气氛和提出问题等作用，要根据文句与后文的关系判断。本题开头的作用从结构上、内容上来理解即可。结构上直接点题，不仅开门见山，引起悬念。内容上：将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。

2.本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。学者：撰写《唐诗杂论》，创作《楚辞校补》，研究《古典新义》。革命家：起稿政治宣传单，群众大会演说，参加游行示威。

3.本题考查对细节描写的赏析。细节描写就是把细小事物, 如一个动作、 一种表情、一个特点用特写镜头把它放大, 通过准确、生动、细致的描绘, 使读者“如见其人”“如睹其物”。如：“目不窥园、足不下楼、头发凌乱、睡得很少”等细节，表现闻一多的刻苦精神。

4.本题考查赏析词语的表达效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。这几个词语的本义不难理解，结合语境可知，“文化药方”是比喻的说法，指的是闻一多先生正在寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。“吃尽、消化”用来形容闻一多先生作为学者的方面，表现了他的全心投入和势头追求，极富表现力和感染力。