综合性学习。
（1）某班准备开展“人人都献出一份爱”的综合性学习活动，经同学们讨论决定由你作为这次综合性学习的策划者和组织者。
①请你把准备的活动内容再写两条出来。
A. 慰问孤寡老人，为他们做力所能及的实事。
B. 在全校发动开展一次“爱心捐助”活动。
C. ________________________________________________________________
D. ________________________________________________________________
②全班爱心募捐人民币4301元，请你用大写数字表示出来。
人民币(大写)：_______________________________________________
（2）学校将开展以“爱国·爱家”为主题的歌咏比赛活动，你们班参加歌咏比赛的曲目是《歌唱祖国》，请根据歌词写出选择这首歌曲的理由。
歌词：五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。英雄的人民，站起来了！我们团结友爱坚强如钢……
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（3）目前阜阳市正在强力推进创建全国文明城市工作，为营造气氛，请你为此拟写一条宣传标语。（要求使用对偶修辞）
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运用课内外阅读积累的知识，完成下列小题。
（1）作家老舍的代表作品——小说《___________》 ， 描写了一个普通人力车夫的一生。与小说主人公关系密切的女人是车厂老板刘四爷的又老又丑的女儿，名叫_____________。
（2） 《海底两万里》讲述了一个神奇的故事：一位名叫________的船长驾驶自己设计制造的潜水艇 “__________”，在大海中自由航行。它描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天入海自由翱翔的梦想。
阅读下面的文字，完成下列小题。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸páng，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
（1）给加点字注音，并根据拼音写出相应的汉字。
嗥鸣（__________） 怪诞（__________） 脸 páng（__________）
（2）文中有错别字的一个词语是“__________” ，这个词语的正确写法是“___________” 。
（3）文中“谰语”的意思是_________________________。
（4）文中画线句子主要运用了_________________ 和 _______________ 的修辞手法。
默写古诗文中的名句名篇。
（1）在下列横线上填写出古诗文名句。
①马上相逢无纸笔， ________________________。 （ 岑参《逢入京使》 ）
② _______________________ ， 一览众山小。 （ 杜甫《望岳》 ）
③不畏浮云遮望眼， ________________________。 （ 王安石《登飞来峰》 ）
④_____________________ ， 衣冠简朴古风存 。 （ 陆游《游山西村》 ）
⑤_____________________ ， 寒光照铁衣。 （ 《木兰诗》 ）
⑥无丝竹之乱耳， ____________________ 。 （刘禹锡《陋室铭》 ）
⑦予独爱莲之____________________ ，______________________ 。（周敦颐《爱莲说》 ）
（2）默写龚自珍的《己亥杂诗》（其五）
_________________ ，________________。________________ ，__________________ 。
成长是一个生理和心理变化的过程，也是思想逐渐成熟的过程。成长对青少年朋友来说，肯定有许多切身的认识和感受。关注成长就是关注我们自己。
你的成长也许是一帆风顺，也许烦恼多多。然而无论你的经历如何，你都会一天天长大，走过童年、少年，进入青年时期。
请你结合自己的成长过程，以“长大的感觉真__________”为题，写一篇600字左右的文章。除诗歌外，文体不限。
不要对那个人叫嚷
周末，是乡下家长来学校看孩子日，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。
有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。
做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。
母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼，她一叠声换着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。
她的叫声，以及她奇怪的走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？”
母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？”
“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。
母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”
儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，洗洗叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒……
儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回，做母亲的站在原地，目送着儿子，知道儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。
在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。
女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。
我很想告诉这些孩子。请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋。或许木纳，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。
1.请用简洁的语言概括文章所写的两件事。
2.题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”指的是谁？
3.第②段运用了哪些描写方法塑造母亲的形象？并谈谈这些方法的作用？
4.第十二段中写到，平日里老师眼中 “温文尔雅的孩子”，为什么“在父亲面前，全然失了礼貌”？
5.俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文后，你想对文中的孩子说些什么？又想对自己说些什么？
