Question

文言文阅读

庄子与惠子游于濠梁

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

钓鱼记

予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取，乙竟日亡 所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也。子意①乎鱼目乎鱼神变则鱼逝矣奚②其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也。”

（选自宋代林昉《田间书•杂言》）

（注） ①意：意愿，愿望。②奚:怎么，哪里。

1.、下列各组句子中，加点词的意思不相同的一组是（     ）

A. ①是鱼之乐也            ②是天时不如地利也

B. ①安知我不知鱼之乐      ②安得广厦千万间

C. ①神变则鱼逝矣          ②佁然不动，俶尔远逝

D. ①子意乎鱼，目乎鱼      ②目似瞑，意暇甚

2.下面对《庄子与惠子游于濠梁》有关内容的分析，不正确的一项是（     ）

A. 本文写了一场轻松风趣的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外。

B. 庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。

C. 惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。

D. 庄子的形象在简洁的对话中得以体现，他机敏、诙谐、富有情趣。

3.下面对《钓鱼记》有关内容的理解，不正确的一项是（      ）

A. 这篇文章运用对比手法，生动地写出了甲乙两老汉“钓同而得失异”的情形。

B. 甲老汉之所以屡有收获，产要得益于他冷静沉着，不浮躁，不急于求成。

C. 作者认为“意成乎道”，意思是说要实现愿望必须掌握一定的规律和方法。

D. 故事说明了在客观条件相同的情况下，专注于目标和结果的人往往容易获得成功。

4.请将句子翻译成现代汉语。

（1）我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

（2）食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？

Answer

1.D

2.C

3.D

4.（1） 我不是你，固然不知道你；你本来也不是鱼，你不知道鱼快乐是（可以）确定的！（2）我们钓鱼用的鱼饵相同，钓鱼的河水也相同，为什么有钓得到鱼和钓不到鱼的不同呢？

【解析】

1.试题分析：D项加点词的意思不相同。前者“意愿，愿望”，后者“神情”。A这。B怎么。C消失。

2.试题分析：C项“惠子认为水中的游鱼并不快乐”对《庄子与惠子游于濠梁》有关内容的分析不正确。惠子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法。

3.试题分析：D项“专注于目标和结果的人往往容易获得成功”对《钓鱼记》有关内容的理解不正确。可分析“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也。子意乎鱼目乎鱼神变则鱼逝矣奚其获”这句话。

4.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“固”“全”“何”“得失”等字词的翻译。

（一）译文：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你哪里知道鱼儿的快乐’的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。”

（二）译文：我曾经独自漫步过溪流，（看见）有两位老人分别坐在（一块）石头的两旁钓鱼，其中甲得到的鱼特多，并且很轻易就钓到。乙一天都没有收获。（乙）就扔下钓竿问甲道：“鱼饵相同，钓鱼的溪流也相同，为什么差别这么大呢？”甲说：“我开始下钩的时候，心中想到的是我自己而不是鱼，眼睛不眨，神色不变，鱼忘了（坐这的 是）我，所以容易上钩了，您（一心）想到的是鱼，神态（总是）变鱼（自然）就逃离啊，哪里还会有收获呢！” 乙按照他教的做，一连钓到几条鱼。 我感叹道：“这意思说到了事物的宗旨，成为哲理了啊！