香山中学开展学经典活动，要求每个学生至少要有一部国学经典著作，请你从《论语》、《唐诗三百首》、《水浒》、《西游记》等四部作品中任选一部，拟写一句推荐语。
阅读下面材料，完成小题。
材料一 中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化收入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育课，每周1课时。
材料二 目前，全世界已有100多个国家和地区创办了400多所孔子学院。有关部门选取《弟子规》《三字经》《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中国传统文化走向世界。
从材料一、二中，你获得哪些信息？
文言文阅读
甲文：生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
乙文：韩信受辱
淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。……
淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。
节选《淮阴侯列传》
1.下列加点的实词解释错误的一项是（ ）
A. 于是信孰视之（通“熟”，仔细地）
B. 若虽长大，好带刀剑（若：如果）
C. 傅说举于版筑之间 (举：被选拔，被起用)
D. 必先苦其心志（苦：使……受苦）
2.下列四组加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A. 信亦知其意\而不知太守之乐其乐也
B. 始为布衣时\不足为外人道也
C. 故天将降大任于是人也\曹操比于袁绍
D. 征于色，发于声，而后喻\ 泉香而酒冽
3.选择对文章意思理解不正确的一项（ ）
A. 乙文中韩信由最初的“布衣”到日后成为著名的军事家，选文中由两件事让他倍受触动：寄食遭亭长妻嫌弃，遭受屠中少年胯下之辱。
B. 面对淮阴屠中少年的侮辱，韩信没有挺身反抗，表现了他忍辱能屈的大丈夫品行。
C. 遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，朱自清宁死不吃美国救济粮等三人的故事都能证明“生于忧患”的道理。
D. 甲乙两文告诉了我们一个深刻的道理：苦难、屈辱常常是我们人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，从屈辱中奋起才能取得成功。
4.把下列文言语句翻译成现代文。
（1）食时信往，不为具食。
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
古诗赏析
早发 唐 韦庄
早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。
树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如珪。
（注释）①珪：美玉
(1)诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。
(2)诗歌尾联表达了诗人什么情感？
古诗文默写。
中国的文人们，一旦远离故土，总会涌起对家乡亲人的思念之情。这份思念，是崔颢在暮色苍茫中“①_________？________ ”的喟然长叹，是马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下，②_______ ”的孤单冷寂，是王湾行舟于江水之上“乡书何处达，③ _________”的殷殷期盼，是范仲淹驰骋于塞外边关“④________，________”的悲慨吟唱……漂泊异乡的游子们，仿佛不约而同地都有着一种思乡情结，这是割不断的精神命脉，因而成为诗歌中常见的题材。
综合性学习
（神话人物谈）
白石坡中学举办第三届校园文化艺术节，以“七彩神话”为主题的探究学习是其中的活动之一。请你走进缤纷绚烂的神话天地，走进神奇美妙的神话世界。
（神话与诗歌）
(1)在下列表格中填出相应的内容。
神话故事 | 诗句 |
精卫填海 | 精卫衔微木，将以填沧海 |
A | 莫道匹夫枉逐日，艳阳岁岁照桃林 |
牛郎织女 | B |
（神话人物谈）
(2)上面表格中神话故事的主人公的性格有什么共同特点?故事反映了古代劳动人民怎样的愿望?
（神话故事会）
(3)女娲补天是我国古代著名的神话故事，请发挥想象，向同学们讲述这个故事。(故事须包含环境、肖像、动作等要素。不少于60字。)
