根据提示补写名句或填写课文原句。
①衣带渐宽终不悔，__________。
②__________，白露未晞。
③__________，愁云惨淡万里凝。
④古代诗文中有不少有异曲同工之妙的句子。比如杜甫的“落日心犹壮，秋风病欲苏”和曹操《龟虽寿》中的“__________，__________”；范仲淹的《岳阳楼记》中的“__________，__________”与“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”。
（题文）下列加点的成语使用有错误的一项是（ ）
A. 杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。
B. 对于名著翻拍是否应尊重原著的问题，大家意见纷纷，莫衷一是。
C. 对于各种网络游戏，—些年轻人沉溺其中，乐此不疲，浪费了宝贵的青春时光。
D. 老张一家三代，十年来和睦相处，互敬互爱，真可谓举案齐眉。
下列标点符号使用有错误的一项是（ ）
A. 《惠崇〈春江晚景〉》选自《苏轼诗集》（中华书局1982年版）。
B. 大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。
C. 中央电视台经济频道将组织完成以“健康生活”为主题的电视活动。
D. 什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里么？是在另一个地方的花园里么？
阅读下面文段，根据拼音写汉字。
校园文学好比一缕春风，能吹化心湖的迷wǎng（ ）；好比一hóng（ ）清泉，能滋润心灵的成长；好比一簇火花，能bèng（ ）发激情的光芒。校园文学根植于年轻学子，成长于心灵的碰撞与心路的跌dàng（ ）。
二选一（从以下两个作文题中选一个）
（1）人的一生中，哪些东西可以丢？哪些东西不能丢？
丢，有时会使人心疼令人惋惜；丢，有时又会让人畅快促人前行。
丢，可能是失去，也可能是获得......
请以“丢”为题写一篇文章。
（2）请以“我与手机的爱恨情仇”为题，写一篇记叙文。
要求：①卷面整洁，分段合理。
②文中不得出现真实的地名、校名、人名；
③不少于600字。
捡来的手机
①散步的时候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机，很漂亮。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。我觉得稀罕：“我还以为咱家只有丢手机的命呢。”
②看着捡来的手机，儿子问：“要是没有人打电话联系呢？”似乎猜到他的心思，我给他三条提议：第一，通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二，次日把手机交给老师，由学校处理。第三，如果确实没人来找，这部手机就归他所有。
③儿子歪着脑袋想想：“第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条……”他没继续说，我也不问。知道他心里的那个结：说起来全家前前后后丢了五部手机，都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。很惊讶，也很欣慰。
④果然，儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？”我想都没想：“我也想不通。我只是相信：人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我狠劲地诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有天在看着呢。”儿子不再言语。
⑤总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个瘦瘦高高戴着眼睛的小伙子急匆匆地从远处奔过来，估计是附近院校的学生。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：“谢谢这位叔叔，谢谢这位阿姨，谢谢这位小弟弟。”挥挥手和他道别，直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。
⑥快到家时，儿子忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。”我牵紧他的手：“不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良而且不虚伪。”
⑦正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。
1.阅读选文，完成表格。
| 主要情节 | 儿子的态度或感情 |
1 | 捡到手机 | A |
2 | 谈论处置的方案 | B |
3 | C | 心情很好 |
4 | 回顾还手机的事情 | D |
2.说说文章第⑤段中“语无伦次”的含义和作用。
3.联系文章说说第⑥段中“善良”和“不虚伪”所指的分别是什么？
4.结合全文，说说你对文章最后一段的理解。
