阅读下面文字，完成下列小题。
漫啜秋光浓似酒
叶静
（1）独自走出去，我发现秋天最摄人魂魄之处，当在于那空明的秋光。
（2）一个秋晚，我独自走在山路上，太阳在西山岗上跳荡，欲落未落，从树林的空隙间透出来的亮光，格外惹眼，像闪光灯突然打开，要把松林和果林定格在一幅未命名的油画中。秋林在沉静中打发黄叶归去，满目是金色的眩光。听到的是秋天沉实的脚步声，鼻尖前弥漫着浓浓的秋香：成熟的草木的香味，果实的香味，菊花的芬芳，就连蝴蝶的翅上也凝满素馨。秋天的灵魂，全在于一个“清”字。
（3）一个背着草捆的老人，沿着斜坡慢慢走下山来，我不知道他那捆草的用途，却从那微青微黄的草色上，看见了秋天的成色。也许每个人的心里都在积蓄着寒风到来之前的温暖：收获一只瓜，割取一把草，团起一筐落叶……尽管燃烧和取暖已经不需要柴草和落木，但在乡下，草和农民，秸秆和季节，乃至谷壳和收成，都贮满秋天的深切情怀。柴扉遮掩着的，是古典的诗意与现代的失落感。
（4）秋光入目，如浓浓的琼浆入口，令人陶醉。天地原来只是一只巨大的海碗，盛着清冽的酒醴，任你啜饮。山鸟彼此鸣和，这种俚俗的语言已经跟被保护的“非物质文化遗产”相差无几了；蝉声渐弱，像一支摇篮曲的余音，终于隐没在昏暝的光影中。银杏树上，显露出缀满白果的枝串，松鼠从这枝腾跳到那枝，褐狐一般的身影，似乎已在空中划出了线条。果实的光芒是我第一次看见的，就像我第一次目睹画家画柿子、石榴，满纸上只有线条，那种温柔的曲线，是旋律，是思路，是时光的足迹。
（5）老人继续缓缓地走下山去，背上庞大的草捆越来越像一座山。刚才还有些微青的草色现在一点也看不见了，全是金黄。田野在他面前铺展开来，成为一块画板，老人也许就是一团墨，一滴巨大的浓墨。一个身影在秋天能够成为一滴墨，这是他自己所不知道的。
（6）一条小河在我脚边歇息着，清清潭水似乎不溢不漫，总是那么含蓄地保持着它的素养。野生的猕猴桃攀枝扯蔓，坠下的椭圆形果实散发出童年嗅惯的香味。这是一种自己能酿出酒香的野果，它用熟透的浆液，用时间混合着耐心来发酵，用布袋似的容器，盛放着原生态的精华。祖父曾告诉我，所有的果子最后都要落掉，只有僵桃留在树上，那是一些风吹不动的犟种。我从祖父坟前走过，慢慢领悟了这句话的含义。
（7）祖父在世时，有年秋天歉收，补种荞麦。那年秋天，荞麦大丰收，祖父沉醉在红杆绿叶的麦地里，捋下几粒籽实放到嘴里嚼，嚼出满嘴白粉。而后开始收割，再大捆地背着麦棵子回去，我看见祖父的背影一如眼前背草老人的形象。
（8）秋天的分量，只有他们用肩背称量得出来。
（9）秋天的浓度，只有他们用呼吸测试得出来。
（选文有删改）
1.文章第（2）段作者主要写了哪些方面的“漫啜秋光”？请简要概括。
2.文章除了写祖父，为什么还侧重描写背草捆儿的老人，这样写有什么作用？
3.按要求赏析句子。
（1）蝉声渐弱，像一支摇篮曲的余音，终于隐没在昏暝的光影中。（从修辞角度）
（2）祖父曾告诉我，所有的果子最后都要落掉，只有僵桃留在树上，那是一些风吹不动的犟种。（赏析加点词语）
4.结合全文说说最后两段在文中的作用。
阅读下面文字，完成下列小题。
海棠树里的张望
史铁生
奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里，张望。
老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。
春天，老海棠树摇动着满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“这活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，胡乱一洗了事。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，又会有一阵子愣愣地张望。
有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉”，院子里的人都还在梦中。那时，我大些了，正在插队。从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉刷拉”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看得看不见是人家的事，我得自觉。”这样我才明白，她为什么不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。
她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。
所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段到底是什么意思？”我看也不看回答：“您学那玩意有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”
奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知己无法弥补。
但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗外老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
1.选文讲述了奶奶和“我”的故事，请根据故事的主要情节，用简洁的语言，把下面的内容补充完整。
（1）奶奶呼唤“我”帮她糊纸袋
（2）__________
（3）奶奶不要“我”帮她扫院子
（4）__________
2.全文多次描写老海棠树目的是什么？
3.文章里多次写到奶奶的“张望”，结合文章内容说说奶奶究竟在张望什么？
4.文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，请简要回答“我的思念和我永生的痛悔”是什么？
填补下列句子的空缺处。
（1）__________，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
（2）__________，万里送行舟。《渡荆门送别》
（3）庭下如积水空明，__________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
（4）__________，望峰息心；__________，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）
（5）__________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
（6）几处早莺争暖树，__________。（白居易《钱塘湖春行》）
（7）白头搔更短，__________。（杜甫《春望》）
阅读下面文言文，完成下列小题。
冷泉亭记
东南山水，余杭郡为最；就郡言，灵隐寺为尤；由寺观，冷泉亭为甲。亭在山下水中央，寺西南隅。高不倍寻，广不累丈，而撮奇得要，地搜胜概，物无遁形。
春之日，吾爱其草薰薰，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟①，风泠泠②，可以蠲烦析酲③，起人心情。山树为盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上。矧④又潺湲⑤洁澈，粹冷柔滑，若俗士⑥，若道人，眼耳之尘、心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉？斯所以最余杭而甲灵隐也。
（选自《白氏长庆集》）
（注释）①渟（tíng）渟：水停止不动的样子。②泠泠：形容风清凉。③蠲（juān）烦析酲（chéng）：消除烦闷、解除困乏。蠲：消除、去除。④矧（shěn）：况且。⑤潺湲（yuán）：水慢慢流动的样子。⑥俗士：指未出家的人，与出家人相对。
1.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 余杭郡／为最 B. 而／撮奇得要
C. 吾／爱其泉渟渟 D. 可垂钓于／枕上
2.解释文中加点词的意思。
（1）尤（________） （2）隅（________） （3）辄（________）
3.翻译文中画线句子。
（1）坐而玩之者，可濯足于床下。
（2）斯所以最余杭而甲灵隐也。
4.选文描写的对象是冷泉亭，为什么文章一开始要写余杭郡、灵隐寺呢？
阅读下面古诗，完成后面小题
庐 山
(唐) 王贞白①
岳②立镇南楚③，雄名天下闻。
五峰④高阂日，九叠⑤翠连云。
夏谷雪犹在，阴岩⑥昼不分。
唯应嵩⑦与华⑧，清峻得为群。
（注释）①王贞白：字有道，今江西永丰人。②岳：指庐山。③南楚：今湖北、江西、湖南一带。④五峰：指庐山五老峰。⑤九叠：指庐山九叠谷。⑥阴岩：北面的山岩。⑦嵩：河南的中岳嵩山。⑧华：陕西的西岳华山。
1.下列对诗的内容理解不正确的一项是（ ）
A. 首联概括介绍庐山的全貌并盛赞其“天下闻”。
B. 颔联描绘“峰”“谷”，表现庐山隔日连云的特征。
C. 颈联借“雪犹在”“昼不分”表现庐山的多种风貌。
D. 尾联通过“嵩”“华”具体描绘出庐山清峻的特征。
2.下列对诗的赏析不正确的一项是（ ）
A. 首联中“立”示高大，“镇”表地位，“雄”显气势。
B. 颔联中“阂”“ 连”二字均是为了突出庐山之高。
C. 颔联和颈联均用对偶，但颔联侧重实写，而颈联侧重虚写。
D. 全诗朴实无华的语言中洋溢着诗人的赞美和自豪之情。
下面与画线句子表意最相近的一项是（ ）
清晨起来，品一杯清茗，手捧一本《归去来兮辞》，让千百年前的悠悠山风，伴随着自己的精神，放飞到自己静谧、温馨的心灵田园，让自己的心沉淀、沉淀，在现代都市的躁动之中收获一份世外的宁静。这难道不是在诗意地生活吗？
A. 这怎么能是在诗意地生活呢？ B. 这是在诗意地生活。
C. 难道这是在诗意地生活吗？ D. 这是在诗意地生活吧？
