晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
1.解释下列加横线词语在句子中的意思。
（1）芳草鲜美（_____）（2）阡陌交通（_____）（3）便要还家（_____）
2.翻译下列句子
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉;遂与外人间隔。
（2）此中人语云:“不足为外人道也。”
3.对文章的写法和语言分析有误的一项是（ ）
A. 题目中的“记”是一种文体，此种文体多以记叙为主，兼有议论、抒情。
B. 本文叙事以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序。
C. 本文叙事、摹景状物没有浓墨重彩的烘托和渲染，语言极为精炼简洁而又朴素自然。
D. 本文叙事详略得当，详写了发现桃源的过程而略写了桃花源中的生活环境。
（题文）仿照例句，在后面的横线上续写两个句子，使之与例句一起构成排比，语意连贯、顺畅。
种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。
____________， _________________________。 _______________ ，__________________。
下列对病句的修改不正确的一项是 （ ）
A. 我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。（将“一切”放到“人类的”后面。）
B. 事件发生后，校长就跟老师研究，决定针对这个事件进行一次教育。（修改：句子表达不明确，把“教育”改为“教训”）
C. 李老师的课不仅让在后排观摩的老师们受益匪浅，而且牢牢地吸引了全班学生。（“不 仅”“而且”后面的内容调换）
D. 天气慢慢炎热起来了，同学们切忌不要下河游泳。（删去“切忌”或“不要”）
下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 经过一天的紧张学习，同学们回到宿舍一会儿就酣然入梦了。
B. 班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，同学们民怨沸腾，表示赞同。
C. 教语文的王老师讲课幽默沸腾同学们常常忍俊不禁，学习语文的兴趣越来越高。
D. 真实的月球与传说中的美丽月亮大相径庭，它其实是块冰冷的“大石头”。
根据拼音写出相应的词语。
（1）看见满院láng jí（____）的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
（2）我似乎遇着了一个pī lì（____），全体都震悚起来。
（3）老头子zhāng huáng shī cuó（____），船却走不动。
（4）只是更彻底，更漂亮，以至于dàng rán wú cún（____）。
根据课文默写古诗文。
（1）少壮不努力，_________________________。《长歌行》
（2）树树皆秋色，_________________________。《野望》
（3）乡泪客中尽，____________________，迷津欲有问，__________________。《早寒江上有怀》
（4）气蒸云梦泽，_________________________，_________________________，端居耻圣明。《望洞庭湖赠张丞相》
（5）默写崔颢的《黄鹤楼》。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。_____________，______________。_____________，______________。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
