Question

阅读“从公开的文字上看起来……也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁”，完成下面的题目。

1.分别说说下面句中两个加下划线字的作用。

两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。

2.对方的错误观点是什么？作者提出的正确观点是什么？

3.联系选文内容回答“中国的脊梁”指的是什么？鲁迅为什么要反复地强调“中国的脊梁”？

Answer

1.“总”表明时间长，频率高；“只”表明根本不作别的考虑。体现了议论文语言的严密性和鲜明的指向性。

2.对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”。

作者提出的正确观点是“我们有并不失掉自信力的中国人在”。

3.“中国的脊梁”是指那些脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自于下层，代表着广大民众的利益。反复强调“中国的脊梁”，目的在于赞颂那些有自信力的中国人，强调他们才是民族生存和发展的中坚力量，才是我们民族的真正代表。

【解析】

1.本题考查学生对议论文语言特色的分析能力。议论文语言特点是严密、鲜明、准确、概括、生动，考查最多的是议论文语言的严密性。分析词语的作用、表达效果时可从以上特点进行考虑。结合文本内容可知，“总”表明时间长，频率高；“只”表明根本不作别的考虑。体现了议论文语言的严密性。一定要注意说明文限制性词语的使用，这些限制性的副词往往都能严密地证明所论述的观点。

2.本题考查学生对议论文论点的判断能力。通读全文后，根据题干要求提取相关语句作答即可。如从第一段中即可摘引敌论观点：中国人失掉自信力了；从第五段中“然而……”一句中即可摘引作者的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。

3.本题考查学生对文章主要内容理解能力。解答时要先整体感知全文，搞清作者的写作目的，抓住语段的关键语句，紧密围绕文章主旨作答。一问，文中第六段“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁”，结合文中作者的观点“我们有并不失掉自信力的中国人在”，因此我们就很容易理解“中国的脊梁”指的是指那些脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”。二问，本文反复强调“中国的脊梁”，目的很明显，其一，赞颂那些有自信力的中国人；其二，强调他们才是民族生存和发展的中坚力量和民族的真正代表。答此题前一定要看懂文章内容，把握好文章观点后再作答。