Question

现代文阅读

谁能润泽我们的生命

尤今

①书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。

②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。

③略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书；视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着；疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。

④父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。

⑤万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。

⑥她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了生命中不可分割的一部分。

⑦成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。

⑧站在浩如烟海的书籍中，                      。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。

⑨阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画？”

⑩实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。

（11）阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒；有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。

（12）我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树，永不枯萎。   

  （本文原题为《书》）

1.“我”认为读书有哪些益处？（用原文回答）

2.读选文简述：书对“我”一家三代人有怎样的影响？

3.我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。（请任选一个角度进行赏析）

4.请将第⑧段横线处填写一句话，使上下文衔接得恰到。

5.为什么“我” 觉得自己最大的“成就”是以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐、永不枯萎的树？

6.积累链接：读书，能启智，可怡情，使明理。不同时代、不同境遇中的人对读书的要求也不尽相同，晋代的陶渊明曾说：“好读书，___________________。南宋著名的理学家朱熹也曾劝诫天下人多读书，一首《观书有感》寄托着诗人对读书人的殷切希望，__________________，为有源头活水来。

Answer

1.①阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。②阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。③阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。（答出两点可给满分）

2.母亲对读书的痴迷影响了“我”，“我”对读书的痴迷影响了女儿；读书不但充盈了“我”一家三代人的心灵，而且还给予“我们”内心极大的快乐；读书让“我”一家三代人的生命得以浸润。

3.词语运用生动形象、准确到位，如“时时”表达出对读书的渴望是一种常态；“饥饿”形象地描绘出对书的强烈渴求。 “如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法，“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。（任选一个角度即可）

4.突然想起青少年时代的一件往事

5.“我”觉得能通过自己的影响，让读书成为女儿生命中的组成部分，成为生存之需求，继而快乐其生命，润泽其生命，这便是“我”最大的成就。

6.不求甚解问渠那得清如许

【解析】

1.考查对文章内容的概括。仔细阅读文章，根据题目要求，从文中找原句，那么找到⑨⑩⑾段第一句话可以体现出此题目的内容。即：阅读，是一种多功能的活动；阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象；阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。

2.考查对文章内容的筛选。④⑤⑥⑦语段中有读书的影响，筛选出关键的内容。“父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，”母亲“把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。”母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。成家之后……“我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。”从父母亲到我延续到我的孩子。

3.考查对句子的赏析。点明句子所使用的修辞手法，从表现“我”读书的入迷的状态来分析概括其作用。使用“生动”“形象”评价语。这里如“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻修辞手法，把“我”读书如饥似渴的情态刻画的淋漓尽致。

4.考查补写补写句子。补写的句子要与上下文内容契合，根据下文“那时，零用钱有限，想买书”，“那是”是引出一件青少年时代对读书往事的回忆，据此补写“突然想起青少年时代的一件往事”。

5.考查对重点句子的理解。理解结尾句子的含义，结合全文的内容，有时还要考虑结构方面的作用。首先要根据文中内容理解作者所说的“快乐”指什么，即读书的快乐，再根据此句内容从作者把爱读书的习惯与情趣传递给孩子来理解作者所说的“成就”。“在孩子的心田里种下了一株快乐、永不枯萎的树”表达的是读书对子女的影响。

6.考查学生对古诗文的积累。《五柳先生传》中有一句“好读书，不求甚解。”朱熹的《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来。”表达对读书的感受。