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沁园春·雪 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔...

沁园春·雪

北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。

1.《沁园春•雪》的作者是;____,“沁园春”是;____,“雪”是;____

2.在上下阕之间起承上启下作用的词句是;__________。能揭示全词主旨的句子是;__________

3.指出下列各句所采用的修辞手法:

(1)望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。  _____

(2)山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。    ______

 

1.毛泽东, 词牌名题目 2.江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰数风流人物, 还看今朝 3.对偶 夸张比喻 拟人 【解析】 1.本题考查学生对课外阅读的掌握情况,对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《沁园春•雪》有关的文学常识。《沁园春•雪》作者为毛泽东。“沁园春”是词牌。“雪”为标题。词牌是一首词的格式的名称,不同的词牌有不同的长短韵律。而题目则是一首词的题目,说明词的中心意思或者记述内容。 2.考查对词篇重要信息的提取。读懂词句大意是作答的关键。如在上下阕之间起承上启下作用的词句可提取“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”作为答案,此句正好是词的上下阕的中间,是非常明显的过渡句。能揭示全词主旨的句子可提取最后一句“数风流人物,还看今朝”,这正是卒章显志的写法。 3.考查词句所采用的修辞手法的类型。(1)“长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔”整体上是对偶修辞手法。“顿失滔滔”是夸张修辞手法。(2)“山舞银蛇,原驰蜡象”是比喻修辞手法。“欲与天公试比高”是拟人修辞手法。
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乡 愁

小时候,乡愁是一枚小小的邮票,

我在这头,母亲在那头。

长大后,乡愁是一张窄窄的船票,

我在这头,新娘在那头。

后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,

我在外头,母亲在里头。

而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,

我在这头,大陆在那头。

1.作者:______,选自;_________

2.朗读这首诗的感情基调应该是(      

A. 急速、悲壮    B. 欢快、幸福

C. 缓慢、忧伤    D. 轻柔、平淡

3.全诗是采用什么顺序、以什么为线索来写的?

4.作者在《乡愁》用了哪些意象来表现其乡愁的?这样写有什么好处?

 

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诗文积累

(1)望长城内外;_________________

(2)江山如此多娇;______________

(3)树木丛生;__________________________

(4)我寄愁心与明月;__________________

(5)为人谋而不中乎;_______________

(6)正是江南好风景;______________

 

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口语交际

(1)李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈,迟到了。对于老师的查问,李军既不能表现自己,又不想受到老师的批评,他该怎么说才能达到以上目的,又显得自然得体呢?

___________________

(2)快期末考试了,你正在看世界杯球赛直播时,妈妈发现了,告诉你马上考试了,学生应以学业为重,不能在看世界杯了,你会怎么和妈妈沟通呢?

_______________

 

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下列文学常识的表述,不正确的一项是(   )

A. 《沁园春·雪》是一首词,作者是毛泽东,词的上片主要写景,词的下片主要议论抒情。

B. 《我爱这土地》作者是郭沫若,选自《郭沫若全集》。

C. 《乡愁》的作者是余光中,台湾诗人、散文家,诗歌表达了对亲人,对故乡,对祖国的思念情怀。

D. 现代诗歌又称新诗,是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。

 

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下列句子没有语病的一项是(   )

A. 科学家应该用专业的知识去传播科学理性的精髓,让科学获得最广泛公众的支持和理解,这是科学家的责任,也是一种担当。

B. 通过生动有趣的民俗活动体验,使更多的人了解了中国历史,树立了民族自信。

C. 为了让选择留校的学生们度过一个温馨的春节,学校举办了留校学生新春联欢会。

D. 在互联网时代,各领域的发展都需要速度更快、成本更低的信息网络,网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛受益。

 

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