阅读赵廷河的《黎明静心听鸟语》，完成小题。
黎明静心听鸟语
①南风送暖的春日带来了新的生活的熙熙攘攘。当夜尽黎明到来之际，众鸟鸣啭，把我从睡梦中吵醒了。一觉醒来，神清气爽，我忽然被这天地精灵的婉转鸣唱所陶醉。静心倾听，活泼快乐的鸟语，无时不在有节奏地敲打我耳鼓的渴盼，撩拨我的思绪。
②我不知道，一对喜鹊为何在我家一排杨树最高的枝桠间筑巢？有一天，我看见两只长尾巴的花喜鹊在院西侧树枝上跳动，嘴里都衔着尺把长的树枝。噢，它们是选中了我家冠盖如云的杨树，它们要在这里筑巢。我家又添了新成员哟！我听到喜鹊喳喳的叫声，随口答道：“喜鹊喳喳叫，疑是客人到。今日有好运，欲将喜讯报。”自喜鹊落户我家后，每日清晨，喜鹊都能让我觉醒的灵魂沐浴惊喜，让我忘掉昨日的烦忧。记得哪位哲人说过：“鸟儿是快乐的。他们放得下一切的包袱与牵挂，只活在当下，体会当下。”难怪它们轻盈得可以飞。出没在我凝眸睇视里的喜鹊啊，我的心已在你的眼睛里找到了天空。你的眼睛是早晨的摇篮，你的眼睛是繁星的王国。愿与你为伴，愿与你终生为友。
③我不知道，春燕为何在我家的屋檐下垒窝？忽一日，我发现有一双春燕在我家房前飞来飞去，时而翱翔在那一片孤寂无垠的空间里，时而衔着泥巴飞到我家屋檐下。噢，是垒燕子窝呢。这时，我想起张九龄的诗：“海燕虽微眇，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。绣户时双入，华堂日几回。”我的思想随着美丽的燕儿而美丽，我的心随着阳光的爱抚而歌唱，我的生命随同万般鸟类浮游于天空的蔚蓝里。我已听到了无家可归的春燕振翅鼓翼，它们和无数别的鸟儿结伴同行，昼夜翱翔，穿越光明和黑暗，从未知的地方飞到未知的地方。离群飘泊的春燕，飞到了我家屋檐下，鸣啭歌唱，缭绕着春季。记得哪位诗人说过：“鸟儿是明朗的。他们不贪不占，不赊不欠，即捡即失。”哦，春燕，我的朋友，你们的心随着东方日出而放射出光芒。你们的歌曲，仿佛来自寂廖高原，要飞到我的心头垒窝。而我亦满足和等待这欢乐的季节，我早已沉醉于这青春焕发的晨光里了。
④我不知道，我家阳台上为何飞来一群麻雀？啄啄振翅，吵吵闹闹，不可开交！你看，麻雀们读懂了人类的笑容，领略了主人的好意，呼朋引伴，，搔首弄姿，，好生热闹。真乃是：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”我想：鸟生活了一辈子，也没听它们抱怨过。听到麻雀的啼鸣，忧愁便永远成为匆匆过客，笑容便会溢满你的脸庞，你便会永远年轻、靓丽，迎接你的也将是朗朗乾坤。泰戈尔诗云：“德是高的，心是诚的，爱是纯的，心便会永远是绿色的。”在蘸濡着露水的清新晨光里，麻雀啊，你在众鸟群里虽算不上美丽，但你的巢里有你的爱。你用你的爱拥抱大自然，你用你的歌喉唱出清翠悦耳的赞美诗。风轻柔地吹散阴影，麻雀轻松地衔走白云。我的双眼受到喜悦的冲洗，犹如沐浴在清晨的露水里。我要变成一只快乐的小麻雀，在空中展翅飞翔，放声歌唱。
⑤我不知道，林业工作人员为何在树林里悬挂鸟箱，为它们筑巢安家？还有大青山风景区开辟动物收容所，为收容的每一只鸟搭建鸟舍，为生病的乌鸦聘请兽医；饭店老板不为钱财、搭救受伤的老鹰；幼儿园的孩子们将奶奶养大的鸽子偷偷放飞。有消息说：印度一家小鸟医院收治着鸽子、鹦鹉、乌鸦等3500多只伤好病愈的鸟。当有人问小鸟医院本戈吉院长：“您把自己最好的青春年华献给了伤病的小鸟，值吗？”他不加思索的回答：“值！你能想象出没有小鸟的世界会是什么样子吗？”这就是我想知道的。我的思想将如鸟儿离巢，从我乌溜溜的眼睛里往外飘。
⑥我忽然明白了这样一个道理：鸟与人类为邻，人类要以鸟为友。这不正体现出人与鸟、人与自然和谐共生的伦理道德和可持续发展的生态文明吗？
⑦众鸟嘈杂的合唱，把我思想的风筝收回。在廖廓的蓝天绿地之间，群鸟争鸣，引吭高歌，组成了世界上任何乐园也无法演奏的交响曲。这首交响曲仿佛在赞美他们的幸福家园——青青的水，绿绿的地，蓝蓝的天。
（选自2017年5月3日《光明网•光明文荟》）
1.阅读文章②到④段，概括作者在听鸟语中领悟了哪些人生哲理。
2.请说一说第④段加框词语的表达效果。
3.有人认为第⑤段与文章标题无关，应删除。你是否赞同这一观点，为什么？
4.联系全文，体会第⑦段画线句子表达的丰富情感。
阅读下面（甲）、（乙）两文，完成小题。
（甲）昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。 （选自钱泳《治水必躬亲》）
（乙）驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳（zī）也①，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性：其本②欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子③，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳④而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太殷，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。故不我若也。吾又何能为哉！”
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：官命促尔耕，勖⑤尔植，督尔获，早缫而绪⑥，早织而缕，字⑦而幼孩，遂而鸡豚⑧。鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧（sūn）饔（yōnɡ）以劳吏者⑨，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶⑩？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传（zhuàn）其事以为官戒。
（选自柳宗元《种树郭橐驼传》）
（注释）①寿且孳：活得长久而且繁殖茂盛。②本：树根。③其莳也若子：栽种时像对待子女一样精心。④拳：弯曲。⑤勖：勉励。⑥早缫而绪：早点煮好蚕茧然后抽丝。⑦字：养育。⑧遂而鸡豚：喂养好你们的鸡和猪。遂，顺利地成长。豚，猪。⑨辍飧饔：停止吃饭。飧，晚饭。饔，早饭。⑩蕃吾生而安吾性耶：蕃吾生，使我们的生命繁衍。安吾性，使我们的生活安定。性，性命。
1.解释加点的词语。
①布袍缓带
②事可举也
③不害其长
④而卒以祸
2.翻译下列句子。
⑴而随官人役亦未尝横索一钱。
⑵若是，则与吾业者其亦有类乎？
⑶传其事以为官戒。
3.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）
若 不 过 焉 则 不 及。
4.（乙）文中的“官理”指什么？请用（甲）文中海瑞的例子加以证明。
5.请分析（甲）（乙）两文画线句子在证明观点方面有何共同之处。
阅读李贺的诗歌《雁门太守行》，完成小题。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.请体会首联中“压”字的妙处。
2.请分析画线诗句是如何表达情感的。
诗、文名句填空。
①五岭逶迤腾细浪，________________。（毛泽东《七律•长征》）
②________________？悠悠。不尽长江滚滚流。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）
③_______________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）
④海内存知己，______________。（王勃《送杜少府之任蜀川》）
⑤_______________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
⑥王安石《登飞来峰》中运用比喻表达诗人对保守势力的蔑视之情，揭示“人只有站得高才能望得远”的哲理的句子是：“______________，_______________。”
⑦子曰：“有朋自远方来，________________？”（《论语》）
阅读下面从《钢铁是怎样炼成的》和《水浒传》中节选的文字，回答相关问题。
（甲）保尔不知不觉地来到了松林跟前，他在岔路口站了一会儿。在他的右面是阴森森的老监狱，它用高高的尖头木栅栏和松林隔开，而它后面是医院的白色房子……就在这地方，他的同志们英勇就义，为了使那些生于贫贱的、那些一出生就当奴隶的人们能有美好的生活而献出了自己的生命。保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。
（乙）正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起；却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来……林冲听得三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲。若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”……喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容。”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”
⑴选文中的保尔和林冲的心情都很悲愤。请分析他们心情悲愤的不同原因。
⑵选文中的画线句子都运用了环境描写手法。请分析其作用的共同点。
下面这段文字中两处画线句子都有语病，请加以修改。(可以调整语序，可以添加、删除或更换词语，但不得改变原句的意思。)
课本固然是语文的重要园地，然而更广阔的空间还在课外。名胜古迹，民俗风情，家事国事，无不是语文学习的资源。①这些资源将点燃我们创新思维的火苗，提炼我们终身受用的能力。我们要把课内外的资源结合起来，到生活的海洋里汲取语文知识的琼浆。②这不仅可以弘扬中华的精神文化，还可以提升我们的个人素养。
