根据拼音写出汉字
涟yī_________ shè__________级而上 bāo_________贬不一
根据课文默写。
①_______________________，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词 》）
②_______________________，正是河豚欲上时。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）
③关关雎鸠，_______________。（《诗经·关雎》）
④________________，白露未晞。（《诗经·蒹葭》）
⑤怒而飞，____________________。（庄子《〈庄子〉一则》）
⑥且壮士不死即已，死即举大名耳，_____________________！（司马迁《陈涉世家》）
⑦《关雎》中统领全诗的句子是_____________________，_____________________ 。
生活如酒，愈陈愈香；生活如茶，苦后回甘；生活如歌，节奏跌宕；生活如诗，引人寻味……
请以“生活好比 ”为题写一篇文章。
要求：⑴先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味，再补足题目。⑵描写细腻，结构清晰，感情真挚，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
根据要求完成下面小题
新的学期，要面对新增的学习压力和心理压力，为了提倡高效学习理念，学校准备开展以“学习效率与身心健康”为主题的综合性学习活动。
（1）请依据你的观察与思考，列举三种高效率学习方式。
_______________________
（2）为了让大家更好地了解“学习效率与身心健康”这一研究主题，请写一段话，阐释“学习效率”与“身心健康”的关系。（字数100～120字）
_________________________
惟有少年心
昝圣骞
⑴整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇的想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。
⑵捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。
⑶我一直认为，自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学，但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。
⑷看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。
⑸长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气，很实在，也变的难以翻动。我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。
⑹穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》，看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。
⑺当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪：展示自己不会被说成“出风头”，投入感情也没人认为是 “做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。
⑻手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕，期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而觉得少了些什么。
⑼忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了，一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的，连续翻过去，人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。
⑽在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。
⑾想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，却无从寻觅了。
1.阅读第④—⑩段，依次概括作者找到的童年踪迹。
勤做笔记——_______________——敬畏红字——_______________
2.结合全文，品析下面句子中加点字词的表达效果。）
我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。
3.在第⑧段的结尾处作者感叹“自由是自由了，但反而觉得少了些什么”，你觉得少了些什么呢？
4.如何理解文章结尾的“旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，却无从寻觅了”这句话，并结合你的成长经历，谈谈感受。
填空。
⑴晨兴理荒秽，_______________________。（陶渊明《归园田居•其三》）
⑵绿树村边合，_______________________。（孟浩然《过故人庄》）
⑶无丝竹之乱耳，_______________________。（刘禹锡《陋室铭》）
