填空。
⑴_______________________，思而不学则殆。《论语》
⑵我寄愁心与明月，_______________________。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
⑶_______________________，崔九堂前几度闻。《江南逢李龟年》
阅读下面的文言文，完成小题。
许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人只一子，不肖，斥逐之。富人病且死，尽以家财付孝基。孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途。孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎？”答曰：“如得灌园以就食，何幸！”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之。复谓曰：“汝能管库乎？”答曰：“得灌园已出望外况管库乎又何幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。
（选自《厚德录》）
1.下列加点词语解释错误的一项是（ ）
A. 富人病且死 （且：将要） B. 不复有故态（故：原来的）
C. 如得灌园以就食，何幸 （何：多么） D. 斥逐之 （逐：追赶）
2.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
得灌园已出望外况管库乎又何幸也。
A. 得灌园／已出望外／况管库乎／又何幸也。
B. 得灌园已出／望外／况管库乎／又何幸也。
C. 得灌／园已出望外况管／库乎又何幸也。
D. 得灌园／已出／望外况管／库乎又何幸也。
3.下列对张孝基的评价不符合文意的一项是（ ）
A. 张孝基助人有方，让妻弟灌园管库，在劳动中促其转化。
B. 张孝基心地善良，见妻弟乞讨，顿生怜悯并积极给予帮助。
C. 张孝基信守承诺，把岳父的丧礼操办得很风光。
D. 张孝基为人厚道，把全部财产归还给悔过自新的妻弟。
4.请把下面的句子翻译成现代汉语。
⑴久之，其子丐于途。
⑵其子稍自力，孝基怪之。
阅读下面的文章，完成小题。
“语文”在不同时代中的流变
1904年，遵照清政府《奏定中学堂章程》，独立设科的“语文”含“古今文学流别、文风盛衰要略”，更要注重“文义”“文法”及“作文”，还要修习楷书、行书、小篆，语文教育的形态一开始就有点简装版“国学”的味道。此时“语文”能在晚清“废虚文兴实学”的大背景里颇为诡异地升帐登场，是“醉心欧化”“全盘西化”的一个结果。
“五四”时期改“国文”为“国语”时的“语文”，与民族国家建立有关。当时的课程标准既包含了在语文教学中求得民族认同、开启民智的需要，也包含了新文学起步之初对自身发展的要求。这时的中学教科书，流行采取社会问题设置单元。“读经”已经废除，语文教学则凭借新“经”出现以让学生赶上前行的时代。这种“语文”理念在宏大的叙事氛围中承载了太多的“非语文”因素，而同样不可忽视的语言训练并未得到科学的体现。国人以学说为高、以求道为能，以工艺为末技的思想，造成语文课程不断与经学、与政治争地位，语文课倒向知识权力的现象屡见不鲜。专重思想一面，忽略技术训练，使一般学生了解和运用文学的能力没得到适量发展，未免失掉了平衡。
建国初期，曾把“语文”分为汉语和文学两门独立学科。语言学和文学性质不同，前者是一门科学，后者是一门艺术。可惜的是，文学课被讲成繁琐的文学知识课、模式化的文学分析课。汉语课同样存在问题，教学语法体系固然完备，却忽略了学生“能力养成”。文学课和汉语课也没能结合起来。
也有人认为，一旦引入语法，语文课就变成外语课了。的确，有些“美文”不用分析结构、语法，背诵下来就行，学生可以从吟咏中体会无言的美，文学教育的真谛就在于此。不过需要注意，和“外语教学”相对应的词，除了“文学教学”，还有“母语教学”。这就是语文课不可或缺的识字缀文（注）、运用语言等技能性训练。毕竟文学教育的任务是使学生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福，并引起对文学的兴趣，这主要是语文“人文性”所决定的任务，而语文教育的任务主要是由语文的“工具性”决定。
一个民族需要文学，也需要文学教育，面对当下中学语文“文学性失落”的弊病，应当如何解决？在语文新课标中，语文课程的基本特点被界定为工具性与人文性的统一。
（注释）缀文：写文章，作文。
1.下列对1904年清朝时期“语文”的理解，不正确的一项是（ ）
A. 清政府颁布了《奏定中学堂章程》，从此独立开设“语文”这一门学科。
B. “语文”学习内容是古今文学流别、文风盛衰要略，文义、文法及作文。
C. 自“语文”成为独立学科以来，语文教育的形态就有点像简装版“国学”。
D. 在晚清“废虚文兴实学”大背景下出现的“语文”，是崇洋媚外的结果。
2.下列对“五四”时期“语文”的理解，不正确的一项是（ ）
A. 正因为民族国家建立，“五四”时期将“国文”改为了“国语”。
B. “五四”时期的中学语文教科书，时兴用社会问题来设置单元。
C. 语文教学废旧立新，虽然具有时代气息，但却忽视了语言训练。
D. 语文表现出思想与技术训练的不平衡，未使学生获得能力发展。
3.下列对建国后“语文”的理解，不正确的一项是（ ）
A. 建国初，以语言学和文学的性质不同为依据，将语文分为汉语和文学两门独立学科，但这两门学科的教学都存在问题。
B. 文学课和汉语课各行其道，文学课被讲成繁琐的文学知识课、模式化的文学分析课，而汉语课则忽略了学生的“能力养成”。
C. 文学教育的真谛就在于，让学生从吟咏中体会无言的美。因此，将美文背诵下来就可以了，不用对结构、语法进行分析。
D. 文学教育的任务主要由语文人文性决定，语文教育的任务主要由语文工具性决定，语文新课标提出工具性与人文性统一。
下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A. 茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。
B. “学习就怕‘认真’二字。”张老师说，“‘态度决定一切’，确实很有道理。”
C. 我们的肌肤每天受到各种侵害，阳光的辐射、空气的污染，都会使肌肤变得干燥、粗糙。您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢？
D. 《新华字典》是我国第一部现代汉语规范字典，由我国著名的语言学家魏建功主持编纂。正因为是“大家编小书”，才使得一本小小的工具书历经数十年而不衰。
下列各项中，有语病的一项是（ ）
A. 语文是一本永远读不完的百科全书，是一个折射人生的多彩世界，是一部荡气回肠的交响乐。
B. 我们要认真地阅读那些经过几代读者考验的，经过时间老人筛选的中外文学名著。
C. 面对面交谈，是一种很好的沟通方式，时常与父母聊一聊自己的心事，心结也许就能解开。
D. 学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。
依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )
对于作家而言，粉丝易得，知音难觅，粉丝，是为成名________；知音，是为寂寞________。知音之可贵，不但在于________，能看出天才，而且在于________，敢畅言所见。
A. 雪中送炭 锦上添花 慧眼独具 胆识过人
B. 锦上添花 雪中送炭 慧眼独具 胆识过人
C. 锦上添花 雪中送炭 胆识过人 慧眼独具
D. 雪中送炭 锦上添花 胆识过人 慧眼独具
