Question

阅读下面的文字，完成小题。

世界上最柔软的路

①参加了一个助学公益活动，我认识了那位山村女教师。

②女教师三十多岁，清秀的脸上带着几分腼腆，一说话脸就红，像山里入秋的枫叶。谈话中知道她大学毕业后放弃了留在城市的机会，主动请缨，去了一所很偏僻的山村小学。众人在感叹钦佩的同时，问她为何能坚守这么多年？她说，也曾动摇过。当初选择去偏僻山区，是被电影《凤凰琴》中扎根山区的美丽女教师感动了。她觉得自己就是电影中女教师的影子。于是，那年枫叶泛红的时候，她来到了这所大山深处的小学。

③所谓学校，无非就是三间简陋的屋子，三十多个学生，一个黄土地操场，操场上一杆褪色的国旗。学校的教师除了她，就只有一位老校长——这与《凤凰琴》的场景惊人的相似。山里的风景是美的，山里的人们可亲。谁家有了好吃的，都会让孩子拉她去家里。学生们都很懂事，也喜欢黏在她身边。乡亲们就像她的亲人，即便自己几乎和外界失去联系，她仍很满足。

④直到第三年，她回城参加同学会，才强烈感觉到自己落伍了。无论是服装打扮，还是言谈举止，连一直以来坚守的信念，在别人讶异不解的眼神里都变得毫无底气。同学问她，难道你要在山里呆一辈子？轻轻的一句话，却重重地落在她的心上，一直沉到心底。

⑤走，还是留？从那以后，两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻，一直纠结在她心里，无从解脱。朋友苦口婆心劝告，父母老泪纵横哀求，现实中需要面对的问题太多。一次次，父母和着眼泪的话语就像汹涌的潮水，把她一直以来坚固的心堤冲垮了。

⑥终于，她做出了一个艰难的抉择——回城。她向一直关心自己的老校长说出了这个决定。老人吧嗒吧嗒地抽着烟，沉默了片刻，说，妮啊，你是该回去了，都三年了，我们不能耽误你一辈子……不到一天，村里的人都知道了这个消息。孩子们围着她，仰着小脸，拉着拽着，哭着让她不要走。

⑦临走前一晚，屋外响起烈烈的风声。不一会儿，大雨倾盆，噼哩啪啦的雨点砸在窗棂上。她一夜未眠，脑海里浮现的满是白天孩子们哭花的泪脸。

⑧天终于还是亮了。屋外的小院里挤满了人，全村的女人都来了。张奶奶拿来了煮熟的鸡蛋，李婶端来了热腾腾的手擀面，王大娘提来了一篮子核桃……她泪光涟涟，被众人拥着出了院门，发现院前泥泞的土路铺上了一层厚厚软软的黄沙。泪眼望去，村里的男人们正在前方赶着用沙铺路，用小车推，用铁锨铲……全村的男人都来了，还有她的学生。

⑨老校长走过来，说，妮啊，今天你走，我们也没能为你做什么，就修修路，铺点沙，你能好走些。

⑩那天，大伙儿一直将黄沙路铺到山外。她的泪也一直流到山外。

⑾故事的结局是，第三天，她又回来了。在一个阳光明媚的日子，在乡亲们惊喜的招呼声里，在孩子们震耳的欢呼声中，她又踏着那条乡亲们用心为她铺的路，回来了。她也要为乡亲们用心17-18去铺一条路，一条让孩子们踩着坚实的步子，走出大山，去到外面世界的路。

⑿那次活动以后，我便时常想起那位山村女教师，想起那个铺路的故事。我想，那一定是世界上最柔软的路。    

（有删改）

1.感知全文，请简要概括选文的故事情节。

主动请缨，执教山村→_________，_________→村民铺路，真情送行→ _________，__________ 。

2.结合语境，说说第⑧段加点短语的含义。

她泪光涟涟，被众人拥着出了院门，发现院前泥泞的土路铺上了一层厚厚软软的黄沙。

3.从修辞手法角度，赏析第⑤段画线句

从那以后，两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻，一直纠结在她心里，无从解脱。

4.结合全文，谈谈你对结尾画线句“我想，那一定是世界上最柔软的路”的理解？

5.这篇选文让我们想起许多“美丽‘的老师，“最美乡村教师”庄巧真就是其中的一个，请你写一段话来赞美你身边最“美”的老师。（至少运用一种修辞手法，50字左右）

Answer

1.示例：听从劝告，决定回城；深受感动，教师返校。

2.“泪光涟涟”泪流满面的样子，生动传神地写出了乡亲们来送行时女教师流泪不止的样子，进而表现了她感动和不舍的心情。

3.这句话运用比喻的修辞手法，将两种选择比作乱麻，生动形象地表现女教师抉择时矛盾纠结的心情。

4.示例:因为这是乡亲们为女教师用黄沙铺的路,也是用心铺就的充满深情的路，体现了乡亲们的淳朴及对女教师的感激之情。又蕴含着女教师立志扎根山区、教书育人,用爱心为孩子们铺就一条成长之路，体现了她献身山村教育事业的高尚情怀。

5.示例:老师,您是美的园丁,美的天使。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润。有了您,大地才充满春意,我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，先用“人+事”的方法进行概括，并仿照题目中给出的示例进行作答。文章叙写了山村女教师主动请缨，来到偏僻山村执教，一干就是三年。在一次回城参加同学会，朋友苦口婆心劝告，父母老泪纵横哀求，她做出了一个艰难的抉择——回城。临行前全村的女人都来送行，村里的男人们正在前方赶着用沙铺路，山村女教师被感动，回家三天后，她返回了学校。据此进行概括作答即可。

2.试题分析：理解词语在文章中的作用。解题时要解释词语本义，结合语境解释其含义，指出其在表情达意上的作用。分析时要做到“词不离句，句不离段”。答题格式：“××”一词原指……，在这里指……，起到了……的作用。“泪光涟涟”是泪流满面的样子，作者用这个词语，写出了乡亲们来送行时，山村女教师被感动得流泪不止的样子，进而表现了她感动和不舍的心情，也为下文写她返回学校的事做了铺垫。

3.试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。第⑤段画线句子，将两种选择比作“纠结在一起的麻绳”，运用比喻的修辞手法生动形象地写出了女教师“是去还是留”的矛盾心理。

4.试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。本题作答要抓住“最柔软的路”结合文章的主旨进行分析。这个“最柔软的路”一方面指乡亲们为女教师用黄沙铺的路，体现了村民的深情厚意，一方面指女教师用“爱心”铺设的孩子们成长的路，赞颂了她献身山村教育事业的高尚情怀，深化了文章的主题。据此理解作答。

5.试题分析：这是一道开放性的试题。作答时，至少用上一种修辞手法来抒发对老师的赞美。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。一般没有固定答案，符合题目要求即可。