Question

    老海棠树

史铁生

①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。

②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。

③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。

⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”

⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。

⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（选文有删改）

1.阅读第④～⑦段，填写下列表格。

对象	段落	主要事情
奶 奶	第④段	（1）
第⑤段	（2）
第⑥段	（3）
第⑦段	（4）

2.文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？

3.赏析下列句子。

（1）我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。

（2）奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”

4.从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？

Answer

1.（1）糊纸袋（2）补花和重新洗菜（只答“补花”或“重新洗菜”不给分）（3）扫院子（4）灯下学习（学习）

2.（1）表现“我”在老海棠树的快乐；（2）借以反映奶奶对“我”的关心；（3）为下文进一步写“我”与奶奶浓浓的亲情做铺垫。

3.（1）运用动作描写，生动体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。（2）运用动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。

4.（1）以老海棠树为线索；（2）老海棠树在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；（3）含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。

【解析】

1.

本题考查信息筛选和概括能力。解答时应明确信息筛选的方向，围绕具体的事件来概括。

第4段，“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”“奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋”可知，奶奶在树下糊纸袋。第5段，“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿”“我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：‘你们上班上学，就是这么糊弄？’奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说”可知，奶奶在树下补花和重新洗菜。第6段，“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，‘唰啦唰啦’的声音把我惊醒”可知，奶奶扫院子。第7段，“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习”可知，奶奶在灯下学习。根据以上分析，概括即可。

2.

本题分析段落在文章中的作用。解答此类题一般从内容和结构两方面作答。结构上一般是部总领全文、承上启下、照应前文等作用；内容上有点明中心、深化主旨等作用。

内容上：由“老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩”“我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业”和“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来”分析，这一段写出了“我”在老海棠树上的快乐；由奶奶的几句话“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了”“饭也在上头吃吗”“觉呢，也在上头睡”和“奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……”分析，这几句话表现了奶奶对“我”的关心。

结构上：为下文写“我”和奶奶的事做铺垫，表现了浓浓的亲情。

3.

本题考查赏析句子的能力。方法一般为“角度+内容+情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。

（1）这句话运用了动作描写，“攀”和“接”两个动词表现了“我”动作敏捷；“两腿攀紧树桠”和“海底捞月把碗筷接上来”表明了“我”的淘气和顽皮，符合小孩子的特点。

（2）这句话运用了动作描写和语言描写。“我就一辈子得给你们做饭”是奶奶针对上文奶奶让我去洗菜而“我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事”，表现奶奶对“我”不理解自己感到不满；“就不能有我自己的工作”结合上文第4段，“奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：‘我求过你吗？这回活儿紧！’我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！’奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋”分析，写出奶奶对一份有尊严的工作的渴望。

4.

本题考查标题的作用。标题的作用一般有概括文章的主要内容，线索作用，奠定文章的感情基调，提示文章主旨，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，交代故事发生的环境、背景等。

本文“老海棠树”自始至终贯穿全文，所以“老海棠树”起到了线索作用；第2段“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起”，表明奶奶的形象和“老海棠树”不能分开；“我”和奶奶之间的事大多围绕“老海棠树”发生的，“老海棠树”象征了奶奶的形象，更含蓄地表现了“我”和奶奶之间浓浓的亲情。