当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当小小“粘合剂”，下列行为属于此类做法的是
①态度鲜明，站在最疼爱之间的人一边
②帮助家庭成员舒缓情结
③引导家庭成员看到对方的优点
④帮助家庭成员走出“面子”困境
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
进入初中的我们意识到自己长大了，和家人这间“爱的碰撞”越来越多。这告诉我们
A. 家人观念陈旧，越来越不适应我们成长的需要
B. 我们与父母对问题的理解差异较大，无法沟通
C. “碰撞”难以避免，亲子之间需要良好多沟通
D. 我们不需要父母再给予更多的关注和呵护
有关亲情之爱，下列认识正确的是
①亲情之爱就应该是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的
②每个家庭亲情之爱的表现是不同的
③人们内心对家人割舍不断的情感眩光是亲情之爱
④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
小文的博客摘要：我有一个温暖的家，爸爸对我的爱在生活上，妈妈对我的爱在学习上。家庭生活中，虽然有许多的烦恼，但更多的时候，爸爸妈妈给予我的是巨大的快乐，我爱我家！小文爱家的原因是
①家是她成长的摇篮，是温馨的港湾
②父母是她最亲的人，也是她的第一任老师
③父母迁就她，满足她的所有要求
④父母的爱，使他尽享受家庭的亲情和温暖
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
学习委员王佳是一名非常负责的同学，她会定期把同学们对老师讲课的反馈意见告诉老师，这使得老师的讲课越来越有针对性，课堂效率也越来越高了，这说明
A. 学习委员一个人的行为直接决定了老师的教学效果
B. 对学生所有的意见和建议，老师都应无条件接受
C. 老师是课堂的主角，学生是课堂的配角
D. 师生的相互交流产生了互惠互利的效果，实现了教学相长
有的老师热情奔放，很感染学生；有的老师幽默风趣，属于活泼愉快型；有的老师深入浅出，属于沉稳柔和型。面对教学风格不同的老师，我们应该
①只与喜欢的老师交流和沟通
②发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由
③了解老师行为的目的
④承认并接纳每位老师的不同
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
