阅读情境材料,回答问题。
情境一:放学后,小明跑出教室,随手猛一关门,震碎了门上的玻璃,但他不管不顾,毅然离开。小易见状犹豫了一下,顺手拿起工具扫起了碎玻璃。这时候班主任正好路过教室门口,不由分说地批评小易不爱护公物,小易感到十分委屈……
情境二:一次数学课上,老师让小卉演算一道题,她没做出来,老师让她站了大半堂课。不久,小卉忘记让家长在数学检测卷上签字,又受到老师严厉批评……小卉对此非常苦恼,而且内心深处对数学老师产生了一定的抵触情绪。
(1)受到老师的批评,你认为小易可能会有哪些做法?
(2)小卉对数学老师的抵触情绪会带来什么后果?
(3)结合案例,说明在日常的学习生活中,中学生应该如何构建和谐的师生关系。
如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生活的岗位上?如果你要告诉我们什么思想你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着,你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动,使世界一天天变得更美丽?我想问你,为未来带来了什么?
(1)阅读《雷锋日记》,请你说说怎样的一生是值得的?
(2)在地球上,千姿百态的生命竞相展现自己的活力,生命是大自然的奇迹每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,它是属于我们自己的幸运。生命具有什么特点?
“生命的质量在于追求,而不在于仅仅活着”,“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着”。从这些语句中,你能体会到
A. 人的生命因为智慧而闪烁光彩
B. 生命很珍贵,要追求生命的长度
C. 生命的意义不在于长短,要不断延伸生命的价值
D. 应当善待他人的生命
《论语》中有“吾日三省吾身”的训诫;唐太宗发出过“以人为镜,可以明得失”的感慨。这启示我们,正确认识自我的途径有
①读史书
②照镜子
③自我评价
④他人评价
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④
古人云:“流水之声可以养耳,青禾之绿可以养目,见书绎理可以养心,弹琴学字可以养脑,逍遥杖履可以养足,静坐调息可以养骸。”这说明
A. 精神发育并不完全受物质生活条件和外部环境的制约
B. 精神发育离不开物质支持
C. 没有物质支持就享受不了高雅文化
D. 我们要注重身体、精神双重养护
现代诗人顾城在《毛虫和蛾子》中写道“毛虫对蛾子说:你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了,是吗?我的祖母是凤凰。蛾子对毛虫说:你的头发闪金光。毛虫挺自然,可能,我的兄弟是太阳。”这首诗启示我们要学会
A. 彼此尊重,追求个性
B. 相互取悦,彼此接纳
C. 欣赏他人,悦纳自己
D. 幽默风趣,乐观向上