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下图是某研究性学习小组在探究活动中摘录的一些学术观点,可见他们探究的历史文献是 ...

下图是某研究性学习小组在探究活动中摘录的一些学术观点,可见他们探究的历史文献是

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A.《天朝田亩制度》        

B.《资政新篇》           

C.《中华民国临时约法》

D.《中华人民共和国宪法》

 

B 【解析】 试题分析:本题考查分析材料的能力。材料中给了两个观点。观点一关键语句是“没能付诸实践”观点二中关键语句是“第一次提出要求全面发展”,结合这两处关键内容,我们可以得知这部文献是太平天国运动中所颁布的《资政新篇》,它的内容中提出发展资本主义,从政治、军事、教育和思想文化各个方面都提出了近代化的主张,可是由于战争的原因这些措施都没有实行。因此本题选择B选项。 考点:近代中国的民主革命·1840年至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争·太平天国运动  
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考点分析:
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1943年12月1日,中美英三国发布了《开罗宣言》。宣言严正声明:“三国之宗旨在使日本所窃取于中国之领土,例如东北、台湾、澎湖列岛等,归还中华民国”。日本窃取这些中国领土是通过

A.《凡尔赛和约》      B.《南京条约》

C.《辛丑条约》        D.《马关条约》

 

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“以后嗣君并不许立丞相,臣下敢有奏请设立者,文武群臣即时劾奏,处以重刑。”引文出自

A.《史记·秦始皇本纪》        B.《新唐书·太宗本纪》

C.《明太祖实录》              D.《清实录·大清世宗宪皇帝实录》

 

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费正清在《中国:传统与变迁》中说:“隋及初唐时……制度和文化也取得了突破性进展。”可以佐证这一观点的是

A.分封制的实施        B.郡县制的设立

C.科举制的形成        D.行省制的确立

 

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堂联是我国一种体现家族文化种类的对联,主要用于家族祠堂,其内涵多为家族寻根追祖、表彰先贤、训勉后人等。与这一文化现象相关的是

A.宗法制    B.分封制    C.礼乐制度    D.中央集权制度

 

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改革往往通过限制、冲击原有特权的方式来追求社会的公平与公正。阅读下列材料,回答问题:

材料一    颁布二十等爵制,不论出身,依军功受爵赏,“能得甲首一者,赏爵一级,益田一顷,益宅九亩”,斩“五甲首而隶五家”。而对于私斗,则严加禁止,“各以轻重被刑”。

(法令)规定“宗室非有军功,论不得为属籍”,就是说单凭血统高贵而没有军功的人,不得列入公族的簿籍;“有功者显荣,无功者虽富无所芬华”。

—— 摘引自刘泽华主编《中国通史教程·第一卷》

材料二    如亚里士多德所言:“最为公正的政体,应该不偏于少数,不偏于多数,而以全邦公民利益为依归。”……古典时期的雅典城邦正是以立法和制度来调适贫富差距,防止极贫极富,从而有效保障了公民集体的稳定与发展,实现政治民主,文化繁荣,形成古典盛世的历史局面。

—— 解光云《古典时期雅典城邦对贫富差距的制度调适》

(1)材料一反映的是商鞅变法的什么措施?(2分)这一措施的实行对秦国社会发展产生了哪些影响?(4分)

(2)根据材料二并结合所学,指出梭伦改革调适贫富差距的具体措施。(2分)上述材料反映出两位改革家促进公平的共同方式是什么? (2分)

(3)上述改革都遭到了旧势力的强烈反对,梭伦最后被迫离开国家到国外游历,商鞅则被车裂而死,但人类社会仍在改革中不断进步。你认为从中可以为今天的改革提供哪些借鉴?(4分)

 

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