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钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土,它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。阅读下列...

钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土,它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。阅读下列材料并回答问题

材料一 早在明朝初期,钓鱼诸岛就已明确为中国领土,明、清两朝均将钓鱼诸岛划为我国海防管辖范围之内。近代日本窃取钓鱼诸岛屿,划归冲绳县管辖。

材料二  1943年12月中、美、英三国发表的《开罗宣言》规定,日本将所窃取于中国的包括东北、台湾、澎湖列岛等在内的土地归还中国。1945年的《波茨坦公告》规定:“开罗宣言之条件必将实施”。同年8月,日本接受《波茨坦公告》宣布无条件投降,这就意味着日本将台湾、包括其附属的钓鱼诸岛归还中国。

材料三  江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告中强调指出:“实现祖国的完全统一,是海内外儿女的共同心愿。”

请回答:

1)据材料一、二,近代日本是如何窃取中国钓鱼岛的?钓鱼岛是中国固有领土国际法依据有?(4分)

(2)新中国成立初期,中国共产党和人民政府为了实现祖国统一和维护国家安全,建立起哪些基本政治制度?(3分)

(3)十一届三中全会以来,在实现祖国完全统一的道路上,中国人民取得了哪些重大成就?成就取得的原因有哪些(5分)

(4)当前,影响祖国完全统一的最大问题是什么?这一问题解决的主要阻力是什么?为此中国政府在法律层面做了怎样的准备?(4分)

 

(1)甲午中日战争,《马关条约》,割占台湾及附属岛屿钓鱼岛。《开罗宣言》和《波茨坦公告》。(4分) (2)人民代表大会制度,多党合作的政治协商制度,民族区域自治制度。(3分) (3)重大成就:香港、澳门回归。(1分) 原因:中国综合国力增强,国际地位提高;一国两制政策的成功保障;人民群众的支持;中美建交,和平与发展成为时代主题。(4分) (4)最大问题:台湾问题。台独势力和国际反华势力。制定《反分裂国家法》。(4分) 【解析】 试题分析:(1)第一问根据材料中“近代日本窃取钓鱼诸岛屿,划归冲绳县管辖。”可知钓鱼岛是近代被日本窃取的,根据所学知识又可知:1895年甲午中日战争后,根据中日《马关条约》,割占台湾及附属岛屿,包括钓鱼岛给日本。第二小问根据材料二中《开罗宣言》和《波茨坦公告》的内容可得出答案。 (2)本小题考查了学生对历史知识的再现、识记、调动、运用能力。答案来自于所学知识,考查了内容为新中国建立初期我国民主制度建设的成就。结合相关史实,建国初期,建立的基本民主政治制度有:人民代表大会制度,多党合作的政治协商制度,民族区域自治制度。 (3)本小题考查了学生对历史知识的再现、识记、调动、运用能力。第一小问根据所学知识可知新时期以来,我国在祖国统一方面的主要成就为香港和澳门的回归。第二小问主要考查了该成就取得的原因,需要学生具有一定的分析和概括能力,可从经济、政策、群众基础、外交等方面去归纳。 (4)本小题以当前的热点问题台湾问题为主题,考查了解决台湾问题的最大阻力和法律保障。主要考查学生对历史知识的再现、识记、调动、运用的能力和对时事政治的关注程度。结合相关史实可知:解决台湾问题最大的阻力是台独势力和国际反华势力,法律保障是《反分裂国家法》。 考点:近代中国的民主革命·1840至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争·《马关条约》,现代中国的政治建设与祖国统一·民主政治制度的建设·建国初民主政治制度建设的成就,现代中国的政治建设与祖国统一·“一国两制”的理论与实践·台湾问题  
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著名学者余英时指出:科举不是一个单纯的考试制度,它将社会结构紧密地联系了起来,形成一个多面互动的整体,一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料并回答问题

材料一 公门有公,卿门有卿,贱有常辱,贵有常荣,赏不能劝其努力,罚亦不能戒其怠惰。

——《礼记》

材料二  科举之善,在能破朋党之私。……前此选举,皆权在举之之人,士有应举之才,而举不之及,夫固无如之何。既可(科举)……不能应试者,有司虽欲徇私举之而不得;苟能应试,终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。

——吕思勉《中国制度史》

材料三  渐渐地,这些考试(指科举)开始集中于文学体裁和儒家正统观念,最后的结果是形成一种制度,为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。……只要中国仍相对地孤立在东亚,它就会继续提供稳定性和连续性。

——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料四  作为一种上千年的文化存在,科举显然有其客观的历史合理性,否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在于不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。

——薛明扬《中国传统文化概论》

请回答:

(1)材料一表明先秦时期的用人制度是什么?人才选拔的标准是什么?(2分)

(2)据材料,结合所学知识,指出科举制的历史进步性。(4分)

(3)据材料结合所学知识,说明科举制所具有的政治、思想及整体的统合功能。(6分)

(4)据材料概括科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。(6分)

 

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A.时装      B.欧共体

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