Question

（12分）阅读材料，回答问题。

材料       下面是两种教科书对于中国近代史19世纪40—90年代的内容目录。

甲种：从鸦片战争到五四运动（胡绳著）	乙种：中国近现代史教学备要（全国中小学教师继续教育教材）
	绪论（第一、二章略）		导论（一、二、三、四略）
第一编	鸦片战争和太平天国农民革命	第一章	从传统社会向近代社会的转型
第三章	鸦片战争	第一节	18至19世纪初的中国与世界
第四章	鸦片战争以后	第二节	步入近代社会之初的新迹象
第五章	太平天国的兴起		一、经世派的崛起与关注“时务”
第六章	第二次鸦片战争		二、开眼看世界思想的涌动
第七章	1856—1861年的太平天国		三、《天朝田亩制度》与《资政新篇》的比较
第八章	国内外反革命势力的大联合和太平天国的失败	第三节	晚清三次新政的出现与中国早期现代化
第二编	半殖民地、半封建统治秩序的形成		一、洋务、戊戌与清末新政的主要内容
第九章	在农民大革命失败后		二、晚清三次新政的比较研究
第十章	封建统治者的“办洋务”		三、中国近代化与社会转型问题
第十一章	反对外国侵略的群众运动的兴起	第四节	近代资本主义的产生与初步发展
第十二章	帝国主义对中国边疆的侵略和半殖民地的外交		一、外国资本主义对中国的经济侵略
第十三章	中法战争和中日战争		二、近代军事工业和民用工业的性质与作用评析
			三、近代民族资本工业的产生、发展及特点分析

根据目录及其内容，结合所学知识，指出甲、乙两种教科书编写的各自主要特点，并予以分析说明。（12分）

Answer

示例一：

甲种教科书编写的特点是采用了革命史观（或阶级斗争史观）。（2分）甲种教科书遵循了历史唯物主义，立足于外国资本主义与中华民族的矛盾、封建地主阶级与广大农民阶级的矛盾这两大基本矛盾，着力介绍了西方列强对华侵略、太平天国运动等农民革命两大方面的史实，突出了革命性和阶级斗争，较好体现了中国人民反侵略、反封建的斗争精神。（4分）

乙种教科书编写的特点是采用了现代化史观（或近代化史观）。（2分）乙种教科书着重介绍了对近代中国社会转型的认识和初步行为，从思想、政治、经济等方面比较全面地反映了中国近代这一时期社会发展的变化，突出了生产力标准，引导人们更好地朝着政治民主化、经济现代化、思想文化理性化方向发展，对现实具有较强的借鉴意义。（4分）

示例二：

甲种教科书编写体例的特点是以时序为经，以重大历史事件为纬。（2分）四次列强侵华战争、太平天国农民运动等史实集中撰写，波澜壮阔，体现了外国资本主义与中华民族的矛盾、封建地主阶级与广大农民阶级的矛盾这两大基本矛盾，凸显了中国社会半封建半殖民地的性质，反映了中华民族反侵略、反压迫的斗争精神。（4分）

乙种教科书编写体例的特点也是以时序为经，但以相似事件归类为纬。（2分）教科书能依照时间顺序，统治阶级中的先进思想、洋务派的活动、政府的行动等归为一类，外国资本主义的经济侵略、近代洋务企业的发展、近代民族资本主义的产生等归为一类，从政治、经济、思想等方面阐述了这一历史时期的变化，从而能够比较清晰地看出我国现代化蹒跚的脚印与走向，对现实提供了历史的理性参考。（4分）

【解析】

试题分析：根据题干要求及材料信息，本题考查学生历史素养相关内容——对所给材料提出合理的观点，并给予正确说明（论证）。本题考查学生对图表素材的归纳、概括能力，同时牵涉到相关史学理论与研究，而且侧重于考查课标外的内容。从而在总体上，本题具有较大难度，学生不易把握此考点。仔细审题后可知，本题实际上属于观点评论题。正确解答本题，需要注意以下步骤：第一，要对所给材料进行分析，提炼出比较正确、合理的观点；第二，对提炼出来的观点，要结合所学相关史实进行说明（论证），做到有理有据，论证要充分；第三，在说明（论证）完后，要有总结性的，点评性的结论；第四，说明的过程，要言之成文。

评分标准：

一等（12～9分）①紧扣说明对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度说明；③说明充分，逻辑严密，表述清楚。

二等（8～5分）①能够结合说明对象，观点较明确；②引用史实，说明角度单一；③说明较完整，表述清楚。

三等（4～O分）①偏离说明对象，观点不明确；②未引用史实；③说明欠缺说服力，表述不清楚。

考点：史学理论与研究·历史认识·历史认识的方法；史学理论与研究·历史认识·历史史观；近代中国科学文化事业的发展·近代中国教科书的编纂·教科书编纂的相关划分依据（课标外）