Question

（15分）

材料一  西周的学校教育……教师既行教事，又兼管国家的日常事务，形成了“官师合一”的局面；教学场所同时也是举行祭祀、飨射、治历、望气、布政等日常国事的场所……春秋战国时期，官学赖以生存的政治、经济基础逐渐瓦解……对士的需要激增，于是平民中涌现出一批新的士，士也逐渐成为知识分子的通称。士阶层的壮大为私学的产生提供了必要的师资条件……私学是由私人授徒办学的教学组织形式……战国时期，随着社会局势的巨变和民间学术文化的发展，又有许多哲人、学者投身于教育行列，专以一家之言立教。春秋战国时期的私学……自由讲学，各具特色；为诸家学派的基地；是参议时政的论坛……游学列国，进行学术传播和交流。

——摘编自杨宁一主编《历史学习新视野新知识》

材料二   西汉初年的景帝时期，出生于今安徽的文翁来成都任蜀郡守，他“见蜀地僻陋，有蛮夷风”（《汉书·循吏传》），遂将教育文化事业放在首位……选拔青年人亲自进行教育，并派到长安去学习数年，学成之后用作各级官吏，带动各地的教化……在成都开办学校，校中学子在课堂之外还必须经常到各地有所实践。一段时间之后，效果大显，人才辈出，风气大变。“由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡国皆立学校官，自文翁为始云。文翁终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅，文翁之化也。”（《汉书·循吏传》）

——摘编自袁庭栋《天府的记忆》

（1）根据材料一，概括指出西周学校教育的特点。说明该特点到春秋战国时期发生的变化及原因。（8分）

（2）根据材料二，概括指出西汉初年文翁兴办教育的特点及其贡献。（7分）

Answer

（1）特点：“官师合一”（教师监管教学和国家事务）；教学场所兼行国事。（2分）变化：平民教育兴起；私学出现并迅速发展。（2分）原因：分封制瓦解；井田制崩溃；士阶层壮大；哲人、学者投身教育。（4分）

（2）特点：主动性（派遣学习）、示范性（言传身教）、实践性（各地实践）（3分）；贡献：教育选拔出大量人才；推动了蜀地教育的发展和社会风气的转变；推动全国各郡国设立学校，初步建立了地方教育系统。（4分）

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，西周学校教育的特点在材料一可以直接找到答案，即“官师合一”、 教学场所同时也是举行日常国事的场所。从材料一来看，发生的变化主要强调两点，一是平民教育，二是私学出现。变化的原因从材料一也可以直接找到答案，例如，社会局势的巨变和民间学术文化的发展(即分封制瓦解、井田制崩溃)、许多哲人、学者投身于教育行列。

（2）“西汉初年文翁兴办教育的特点”并不容易概括，要具有一定的阅读材料的功力才可以，例如，“派到长安去学习数年”就属于派遣性学习。从具体的例子去概括出相应的特点即可，不一定非那么的准确。“贡献”主要从对国家的贡献“郡国皆立学校（即推动全国各郡国设立学校，初步建立了地方教育系统）、对蜀地自身的贡献“蜀地学于京师者比齐鲁焉”（即蜀地的教育也得到长足的发展）等多角度的去回答即可。

考点：历史上重大改革•西周的学校教育•西周的学校教育特点、变化及原因；历史上重大改革•文翁兴办教育•西汉初年文翁兴办教育的特点及其贡献