Question

（12分）阅读材料，完成下列要求．

材料

教会大学是指从19世纪末起西方基督教会在中国所创办的高等教育机构。这主要是为了培养高级布道人员或宗教领袖，同时也是为早期教会的初等和中等教育提供配套的高等教育。它是中国近代高等教育的先驱和重要组成部分，传播了西方科学文化知识，促进了中西文化交流和中国的近代化进程，

20世纪20年代以来，在民族主义浪潮的推动之下，中国人发起对外国政治家和资本家的抵制，并把这种敌意的范围扩展到针对所有外国人，包括曾经在教育上给予善意和帮助的传教士办学者。在这种背景下，“非基督教运动”和“收回教育权运动”在中国兴起。1925年北洋政府教育部规定：所有公、私立学校都应注册；所有宗教课程和活动的参与都应是自愿的。围绕“收回教育权运动”，教会大学界展开了一场争论。以华南女子大学校长卢爱德为代表的一部分校长认为，面对风起云涌的国民革命运动，伴随着中国政治革命而来的将是教育革命和宗教改革，所有的基督教组织都应该移交给中国人领导负责。圣约翰大学则代表了另外一种声音，他们认为教会大学本土化是必然趋势，但教育具有独立性，不应该将学校交给中国人，这样将损害学校发展的自由。该争论持续了数十年，圣约翰大学一直到1947年才在各方压力下被迫立案。

——摘编自谢竹艳《基督教大学外籍校长与“收回教育权运动”》

根据材料并结合所学知识，谈谈你对“收回教育权运动”的看法。（要求：观点明确，论述合理充分）

Answer

评分标准：观点明确得2分，论述充分合理得10分。如只表明观点无论述不给分。

示例1：

观点：“收回教育权运动”是合理的。

论述：这一运动在民族主义浪潮的推动下出现，为近代爱国运动的发展提供了动力；一定程度上有利于抵制西方的文化侵略；有利于形成独立完整的教育体系，维护了教育主权；推动了教育世俗化进程和宗教信仰自由。

示例2：

观点：反对收回教育权

论述：教会大学是中国近代高等教育的先驱和重要组成部分，有其自身发展特色；收回教育管理权必然会损害学校发展的自由，不利于人才的培养；不利于学习西方先进的教育管理体制，从而影响中国教育水平的提升和中西文化的交流；不利于中国的近代化进程。

示例3：

观点：“收回教育权运动”具有一定的合理性，但也产生一些消极影响。

论述：论述参照示例1、2。

考生另有合理论述，可参照上述示例酌情给分。

【解析】

试题分析：本题主要考查的是论证和阐述历史问题的能力。本题是开放性的题目。做这样的题目首先要审题，确定好主题，注意观点要明确；其次，要围绕主题，认真组织材料，要注意史论结合，逻辑要严密。任选一种观点论述，要求史论结合，逻辑严谨。

考点：中国近现代社会生活的变迁·近代中国教育·近代中国教育