北宋范仲淹提出：“茶盐商税之入，但分减商人之利耳！行于商贾，未甚有害也。今国用未减，岁入不可阙，既不取之于山泽及商贾，须取之于农，与其害农，孰若取之于商贾？”上述言论不能反映：
A.冲击农税主体地位 B.重农抑商政策松弛
C.加剧“三冗”局面 D.商品经济发展迅速
《左传》记载，卫国人仲叔于奚立下大功，拒绝国君分封城邑，而请求获赐只有诸侯才能用的繁缨。孔子对此评论说：“惜也，不如多与之邑。唯器与名，不可以假人，君之所司也。”对此认识错误的是：
A.反映孔子“正名”主张 B.诸侯可在本国再分封
C.卫国专制君权面临冲击 D.礼乐制度已趋于崩溃
中外历史人物评说，根据材料，回答问题。
材料一：“终将军施琅之世，严禁粤中惠、潮之民，不许渡台。盖恶惠、潮之地素为海盗渊薮，而积习未忘也。琅殁，渐弛其禁，惠、潮之民乃得越渡。”
——《理台末议》
材料二：清朝收复台湾以后，施琅对郑氏家族没有采取报复手段，还亲自到郑成功庙致祭。但施琅此时的表现既有出于政治利益的考虑，也不无清廷约束的结果。因此，全面肯定他此前的作为既无必要，也不合理。
——葛剑雄《如何评价施琅的历史贡献》
（1）根据材料一，概括施琅的管理政策，并指出其推行这一政策的原因。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简述施琅的历史贡献，并说明评价历史人物的标准。
20世纪的战争与和平，根据材料，回答问题。
材料：在第一次世界大战发生前的1870年至1913年间，恰恰是经济全球化的大发展期。这波全球化的动力是英国，其在对外商业扩张的同时，使一大批“新兴国家”如美国、德国、日本在那一时代崛起，而英国的全球领导地位日益受到削弱。当时的世界面临两个问题：一个是在英国已越来越无力领导世界的情况下，它还一味维持在海外的大量利益，其正当性已经越来越显薄弱；另一个是“新兴国家”们普遍奉行的乃是国家主义，在全球秩序逐渐陷入瓦解的情况下，世界却缺乏新的领导者来维护基本秩序。
1914年秋，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战之际，英国外交大臣格雷评论道：“灯光正在整个欧洲熄灭。”
——《“一战”发生机理时刻警醒当今世界》
（1）根据材料，概括第一次世界大战爆发的原因。
（2）根据材料和所学知识，以史实说明英国外交大臣格雷的评论。
近代社会的民主思想与实践，根据材料，回答问题。
材料一：洛克以为，那种关于把全部权利上交给主权者的主张荒唐得近乎滑稽。人们组成国家的目的是为了保护自己的自由、财产和安全，如果把一切权利都转让了出去，使君主有权任意处置自己的自由及生命，那么这与自然状态下有何区别？这等于是为了防止臭猫和狐狸的侵袭，却甘心被狮子吞噬，甚而还以此为安全！天赋人权绝不可转让或遭剥夺，保护这些权利正是政府存在的目的，抹煞人权的国家没有存在的意义，而侵犯人权的政府即是暴政、专制。
材料二：英国著名历史学家阿克顿说：“权力是腐蚀人的，绝对的权力就会造成绝对的腐蚀。”权力是一把双刃剑，运用得好会造福一方，反之则会贻害无穷。所以对于权力要设置一定的限制，为它戴上枷锁时刻控制着它，而不能让它被随意的行使。权力的泛滥最终导致的结果就是权力控制底下的人的苦难、挣扎，最终会造成反抗，而权力的主导者最终也会被迫走下属于他们的神坛。因而对于权力的制约有相当大的必要蛀。对于权力的控制方面民主和法治是我们最熟悉的，除了这两个之外的另一个重要的方法就是权力的分立理论了。
——以上材料均摘自陈绪纲《读（社会契约论）》
（1）根据材料一，概括洛克的思想主张。
（2）根据材料二，指出材料的观点。综合上述材料并结合所学知识，以近代资本主义国家民主政治为依据对材料观点加以说明。（选取—个国家即可）
历史上重大改革回眸，根据材料，回答问题。
材料：唐代考试，有公卷通榜之制。所谓公卷，是由考生把平日诗文成绩呈送到中央时，遍送政府中能文章有学问的先进大僚阅看。……在未考之前，早已有许多知名之士，获得了客观的地位。通榜是考后出榜，据社会及政府先辈的舆论，来拔取知名之士，却不专凭考试之一日短长。……但有些人便要借此制度之宽大处作弊，于是政府不免为要防弊而把制度严密化。但制度逐渐严密化，有事反而失却本义，而在防弊上着想。宋代考试制度，是远比唐代严格了，那时则糊名之制，所凭则真是考试成绩，其实考试成绩，只是一日之短长，故有主考官存心要录取他平日最得意的门生从学，而因是糊名，寻觅不出该人之卷，而该人终于落第的。如是则考试防制严了，有时反而得不到真才。
——钱穆《中国历代政治得失》
（1）根据材料，指出唐代选拔人才的依据，并结合所学知识，分析该政策的不足。
（2）根据材料，指出与唐代相比，宋代考试制度进行了怎样的革新。并结合所学知识分析其影响。
