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阅读材料,完成下列要求。 材料 民本思想是在中国数千年君主专制中央集权制度发展过...

阅读材料,完成下列要求。

材料 民本思想是在中国数千年君主专制中央集权制度发展过程中出现的一种政治文化,是维护皇权的一种柔情政治。它是中国古代历史上将民众视为治国安邦根本的政治学说,是一种关注、重视人民利益的政治学说。

“民主”一词源于西方,在英语中“民主”一词指Democracy,来自希腊文Demokratia,字面意思是人民当家做主,权力属于人民。马克思主义的民主含义指的是“在特定的经济关系和利益关系基础上,保障公民权利得到平等实现的政治形式”。由此可见,民主指的是人民真正掌握国家的权力,按照人民的意思来实现管理国家政治、经济和文化等事务的权利。

结合材料和所学知识,对中国传统民本思想和西方民主思想的区别进行论述。(要求:从某一角度展开论述,观点明确,史论结合)(22分)

 

示例一:两者所处的社会环境不同。中国传统民本思想是在专制主义中央集权之下的一种君本理念,封建统治者通过重民、敬民、爱民等措施来维护统治,实现长治久安。西方民主思想是伴随着民主政治的发展而不断推进的,古代希腊的民主就是随着商品经济的发展、抽签选举和公民大会等民主形式的推进而不断发展的。到了近代,伴随着资本主义经济的发展,启蒙思想家继承和发展了古希腊的民主制,提出了自由、平等、民主、法制等主张,规划了资本主义的蓝图,资本主义代议制不断完善,公民主体地位在理论上和实践上不断得以强化。 示例二:人民和执政者的关系不同。在中国民本理念中,民众和君主之间的地位是完全不平等的,君主是权力的中心,是权力的来源,民众是君主统治的对象,民众是被动的、消极的,民众的要求是否得以满足完全取决于君主的恩赐和怜悯。而在西方民主理念下,个体在法律上是平等的,执政者的权力来自人民,执政者和人民之间是服务与被服务的关系,民众是主动的、积极的。政府及各级机关的权力来自人民,受人民监督并服务于人民。 【解析】 试题分析:本题是开放性的撰写小论文的题型,这种新课标卷中非常受推崇的新题型,不仅可以考查学生的理解能力、学科逻辑和思辨能力,还能够锻炼学生学科语言表达能力,体现了历史新课程的教学方向。这类试题从题型上看,灵活多样,要求不断提升,从最初在材料中提供论点的史论题,到给定主题运用材料和所学知识论证、围绕主题多重角度论证的史料题;从要求上看,要求观点正确,史论结合,逻辑严谨,表述清楚,字数限制;从分值上看,分值日益加大;从答题形式上看,无固定的答案,论证观点和论据具有一定的开 放性,注重对过程的评价,并且允许学生根据自己的知识水平自由作答,言之成理即可。但是,值得注意的是,近4年来,历史小论文题呈现出分值逐年提高,而考生得分普遍偏低的情况。解答此种题型的要注意以下几点:一、开门见山亮观点。亮明观点能起到画龙点睛的效果。观点明确与否是论文质量档次高低的前提,也是能否吸引判题人第一注意的关键。二、运用材料加知识。在选择论据的时候,一定要注意史实论据的典型性、针对性、确切性。“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教。三、史论结合多角度。在论证过程中,要全方位、多角度选择史实,力求证据充分。论证原则为“论从史出、史论结合”。单纯的史实堆砌,或者是空洞的论述,都是不能得高分的。多角度可以 从以下几方面入手:如政治、经济、思想文化、外交等;依据历史的纵向线索;从正反两方面进行论述;从同类事物对比角度论述(古今、中外);材料中提供的其 他角度。四、格式讲究总分总。五、语言精练上档次。 考点:古代中国传统文化主流思想的演变·儒家思想·民本思想;古代希腊罗马的政治文明·雅典的民主政治·民主思想  
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阅读材料,完成下列要求。

材料一 文艺复兴是一个巨人辈出的时代……归结到根本点,应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献,还是它通过自己各方面的重大成就,昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题,一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破,以往一直受到严重压抑的个人创造潜能才有可能得到充分发挥,社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。

——摘编自马克垚《世界文明史》

材料二 第36条 每一个真诚悔改的基督徒,即令没有赎罪券,也同样可以得到赦罪或免罪。

第86条 教皇是一切富人中的最富有者,为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂,而必须花费可怜的信徒们的钱呢?

——《九十五条论纲》

材料三 18世纪,法国的启蒙运动是一场伟大的思想解放运动,这场持续了几乎整整一个世纪的运动涌现出了一大批启蒙思想家,即曾被恩格斯所称赞的“为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物”,创造了法国历史上一个灿烂夺目的时代,因而人们一般把18世纪称作法国的“启蒙世纪”或“哲学家的世纪”。

(1)结合所学知识,概述材料一中“个人主义”的内涵。概括解决“个人主义的合法性问题”的积极意义。

(2)根据材料二,概括马丁·路德发表《九十五条论纲》的目的及产生的作用。

(3)根据材料三和所学知识,理解18世纪被称为法国的“启蒙世纪”的内涵。

 

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启蒙思想家宣传的理性、科学、自由、平等、民主、法制等是人类共同的追求,虽然在不同国家和地区的具体影响不同,但都对社会发展起了重大作用。启蒙思想在北美的主要影响是(  )

A.动摇了封建专制统治的根基

B.建立欧洲式的资产阶级代议制

C.阻止了黑人奴隶制的建立

D.奠定了民族独立的理论基础

 

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启蒙思想家们深信:启蒙必须依靠科学,科学能揭示“自然之光”,也能点燃“理性之光”,引导人们从黑暗走向光明。这说明(  )

A.近代科学追求王权公平

B.科学技术是走向理性的唯一条件

C.自然科学推动理性发展

D.资本主义经济发展推动了科技的进步

 

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孟德斯鸠在《论法的精神》中写道:“在一个有法律的社会里,自由仅仅是一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利;如果一个公民能够做法律所禁止的事情,他就不再有自由了。”在此,孟德斯鸠旨在说明(  )

A.自由与他人关系的社会性

B.自由是人与生俱来的自然权利

C.自由与法律的内在联系

D.自由是民主的前提基础

 

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哥白尼的“日心说”曾遭到马丁·路德的恶毒咒骂,而著名的西班牙人文主义者塞尔维特在正要发现血液循环的时候,虽然逃离了罗马天主教会的监狱,却最终惨死在加尔文教的火刑架上。这说明(  )

A.宗教改革发展了人文主义

B.教会对人文主义爱恨交加

C.宗教改革具有反理性特点

D.新教反对宗教信仰的自由

 

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