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康有为认为:“ 夫中学体也,西学用也,无体不立,无用不行,二者相需,缺一不可。”...

康有为认为:“ 夫中学体也,西学用也,无体不立,无用不行,二者相需,缺一不可。”主张“泯中西之界,化新旧之门户。庶体用并举,人多通才”。康有为的意图是

A完善“中体西用”思想

B.传播近代政治思想

C.反对革命派的共和主张

D.否定传统儒家思想

 

B 【解析】 试题分析:据材料提到,夫中学体也,西学用也,无体不立,无用不行,二者相需,缺一不可……泯中西之界,化新旧之门户。庶体用并举,人多通才,结合所学知识可知,这反映了康有为的意图是批判中体西用思想,传播近代政治思想,故B正确。材料是批判“中体西用”思想,不是完善“中体西用”思想,故A错误。材料未涉及反对革命派的共和主张,故C排除。材料也无法体现否定传统儒家思想,故D排除。 考点:近代中国的思想解放潮流·从“师夷长技”到维新变法·康有为思想 【名师点睛】康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合,宣传维新变法的道理。他把进化过程划分为三大阶段:据乱世、升平世、太平世。“春秋之义,有理乱世,升平世,太平世”,而每一世都有他相应的政治制度,君主专政适于据乱世,君主立宪适于升平世,共和制度适于太平世。  
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考点分析:
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日本教科书中曾这样介绍:“战争几乎都是在朝鲜进行。因为日方在军队训练、纪律和新式武器装备等方面处于优势。战局一直朝着日方绝对优势的方向推进。”这一介绍

A见证了北洋水师的覆灭

B.对日本胜利的分析全面合理

C.掩盖了日本的侵略性质

D.忽视了中国人民全民族抗战

 

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清朝采用密折制度,鼓励四品以上的官员直接向皇帝递密折奏事,甚至是风闻奏事,皇帝批后迅速发回,既快又保密。可见,密折制度的施行

A表明奏折上报的渠道被堵塞

B.是实现廉洁政治的首要前提

C.为皇帝的正确决策提供了保障

D.提升了皇权至上的影响力

 

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《离娄章句上》记载:“不孝有三,无后为大,舜不告而娶,为无后也,君子以为犹告也” 其中无后,近代多指没有为家族延续后代。材料主要体现了

A宗法制

B.分封制

C.君主专制

D.礼乐制

 

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【中外历史人物评说】阅读材料,回答问题。

材料一

武则天自幼聪慧,有才智,“素多智计,兼涉文史”。天授六年(690)九月,改唐为周,自称圣神皇帝。在位期间,“劝农桑,薄赋徭”;“广言路,杜谗口”;“尝与宰相议及刺史、县令”,并派遣“使者以六条察州县”;“大搜遗逸四方之士”,下令“内外文武九品以上及百姓咸令自举”,“策贡士于洛城殿,殿试自此始”。以上各项政策措施的推行,促进了唐朝社会经济的持续发展。

——摘自白寿彝总主编《中国通史》

材料二

历史上对武则天的评价主要是批判和责难的。直到20世纪20年代,在“五四”新文化运动后,社会各界积极肯定武则天。……与改革开放前不同,80年代后,国内史学界对武则天的肯定评价逐渐增多。如,有学者认为,武则天在位期间,“不但没有使唐朝衰落,而且有胆有识,放手选才,治国有方,促使唐朝继续向前发展”。认为她是古今中外少有的伟大政治家。

——摘编自罗元贞《关于武则天的出生地》

1)根据材料一,概括武则天的施政措施。

2)根据材料一、二并结合所学知识,分别指出武则天在20世纪20年代和80年代受到肯定评价的原因。

 

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【历史上重大改革回眸】阅读材料,回答问题

材料

清末书院的改革大体上可分为三个阶段:(一)整顿、改良旧书院:主张裁减旧的诗文词章之学,在保证传统的经史之学的基础上,“兼习算学,凡天文、地舆、农务、兵事,与夫一切有用之学,统归格致之中,分门探索,务臻其奥”。(二)另建新型书院:如上海格致书院,聘请西方学者教授格致之学(即自然科学技术),后分为矿务、电务、测绘、工程、汽机、制造六学,学生可任取某学,逐次讲习。(三)将旧书院改造为新式学堂:始于1896年刑部侍郎李端棻在《请推广学校折》中建议:“令每省每县各改其一院,推广功课,变通章程,以为学堂。”然后再逐渐推广。于1901年8月下令将各地所有书院一律改为学堂。至此,延续千年之久的中国古代书院即告结束,以后虽仍有以书院命名的,但已是属于新教育范畴了。

——摘编自《中国教育史》网络课程

1)根据材料并结合所学知识,概括近代书院教育的新变化。

2)根据材料并结合所学知识,概括近代书院教育的影响。

 

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