“牛顿的发现,给人类带来从未有过的自信。曾经匍匐在上帝脚下的人类终于大胆地抬起头来,开始用自己理性的眼光打量世界。”这说明牛顿的发现
A.推动了天文学的发展
B.使人类开始关注现实世界
C.促进了人类的思想解放
D.使人类彻底摆脱了神学的影响
古人写字用黄纸,写错了,就用黄色的矿物颜料“雌黄”涂抹后重写。北齐颜之推《颜氏家训书证》篇有“以雌黄改‘宵’为‘苜’”的记载。后人把那些不问事实,妄论一番,轻易下结论,称之为“信口雌黄”、“口中雌黄”。这一现象说明
A.印刷术的发明促进了文化的传播
B.古代科学与技术之间开始走向结合
C.古人重视科学技术的传承与创新
D.纸的应用带动了相关技术及文化的发展
德国哲学家康德坚持人要自律,不能为了个人的自由而妨碍他人的自由,不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者,认为可以对统治者的错误提出申诉,但必须等待统治者对申诉的回应;法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺,并被用于压迫和奴役人民时,人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是
A.这是由两人的阶级属性对立造成的
B.两人对待专制和自由问题的观点完全相反
C.两人对如何获得自由平等的主张不同
D.前者蔑视公民权利,后者主张“主权在民”
王安石提出“形者,有生之本”,与之相对立的观点是()
A.天下之有无,非思虑之所能起灭
B.人是万物的尺度
C.“古所谓无形,盖无常形耳,必因物而后见耳”
D.“宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口”
朱熹在《白鹿洞书院揭示》记载:“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意,莫非使之讲明义理,以修其身,然后推以及人,非徒欲其务记览,为词章,以钓声名,取利禄而已也。”对这段材料理解正确的是
A.强调成为圣贤的重要性
B.希望人们放弃声名利禄
C.明确学生最高学术目标
D.强调教育的目的在于进行道德修养
李贽在《史纲评要》中说:“(李斯建议焚书的上书)大是英雄之言,然下手太毒矣。当战国横议之后,势必至此。自是儒生千古一劫,埋怨不得李丞相、秦始皇也。”下列最符合李贽原意的是
A.统治者必须以果断的措施实现自己的政策
B.思想上的统一必须服务于政治的统一
C.李斯作为宰相,其所作所为无可厚非
D.君主专制制度的建立是历史的必然