Question

关于中外近代史的开端，学术界有不同的看法。阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一：在20世纪30年代左右，有一批人鉴于日本帝国主义的侵略，民族危亡的感情使他们感觉到帝国主义的侵略才是中国非常重要的问题，所以把鸦片战争作为中国近代史的开端。当然也有学者认为中国近代史应从1860年代的洋务运动开始。我提出1911年辛亥革命是中国近代史的开端，是基于社会结构的转型这一角度的。

材料二：我国1962年出版的世界近代史教材《世界通史·近代部分》的第一章是“17世纪英国资产阶级革命”；而1992年出版的《世界史·近代史编》的第一章是“16世纪资本主义曙光下的西方·同一时期东方中国和日本”。

（1）有学者认为鸦片战争是中国近代史的开端，也有学者认为洋务运动是中国近代史的开端。推断这两种观点各自所用的角度，并结合史实分别加以说明。

（2）试从政治结构转型的角度，说明“辛亥革命是中国近代史的开端”。

（3）推断材料二两种教材关于世界近代史开端各自所用的史观，分别分析其史实依据。

（4）据材料并结合对以上问题的回答，谈谈你对历史分期的认识。

Answer

（1）鸦片战争：革命（侵略与反侵略、民族主义、民族危机、社会形态改变）的角度。鸦片战争打开了列强侵略中国的大门，一系列条约的签订使中国的主权和领土完整遭到破坏，独立发展的道路被迫中断，并被卷入资本主义世界市场；开始沦为半殖民地半封建社会。

洋务运动：近（现）代化（文明）的角度。洋务运动引进西方的机器生产和科学技术；创办近代工业，推动了中国早期的现代化；创办新式海军和学堂；选派留学生，开近代教育先河。（答对2点即可）

（2）辛亥革命推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度；建立了资产阶级民主共和国。

（3）1962年教材：革命史观。17世纪英国资产阶级革命开启了资本主义的新时代。1992年教材：全球（整体）史观16世纪，新航路开辟，世界从分散孤立走向统一整体。

（4）历史分期可以从不同的史观或角度来标示或划分；历史事实是客观的，但史学家对历史分期的叙述和认识却带有主观色彩。（言之有理，皆可得分。答对1点即可）

【解析】（1）这一题需要结合所学知识回答，首先要确定两种观点的角度，然后用事实说明即可。根据所学知识可知，鸦片战争前后中国最大的变化是社会性质发生了根本变化（相应的，这之后，中国开始了侵略与反侵略的较量，民族危机也是从这时开始的），所以把鸦片战争作为近代史的开端所用的角度是革命（侵略与反侵略、民族主义、民族危机、社会形态改变）的角度。具体来说，根据所学知识，鸦片战争使得打开了列强侵略中国的大门，中国战败后，一系列条约的签订使中国的主权和领土完整遭到破坏，独立发展的道路被迫中断，并被卷入资本主义世界市场；而且中国的社会性质发生了变化，开始沦为半殖民地半封建社会。而把洋务运动作为近代史的开端这一观点，根据所学可知，洋务运动前后中国最主要的变化是开始了各方面的近代化，所以这是从近（现）代化（文明）的角度来确定的。具体来说，根据所学洋务运动的相关知识可知，洋务运动中国开始引进西方的机器生产和科学技术，推动了中国的技术近代化；创办近代工业，推动了中国早期的现代化；创办新式海军和学堂；选派留学生，开近代教育先河。

（2）题目是要求“从政治结构转型的角度”分析，结合所学知识，从政治角度分析洋务运动的结果和影响即可。通过辛亥革命，中国推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度；与此同时，我们还建立了资产阶级民主共和国。以上都是从政治转型的角度来考虑的。

（3）材料二两种教材关于世界近代史开端分别是1962年教材认为17世纪的英国资产阶级革命，1992年教材认为是16世纪的新航路开辟。具体来说，17世纪的英国资产阶级革命之后，英国进入资本主义的发展时期，所以用的是革命史观；16世纪的新航路开辟之后，世界从分散孤立走向统一整体，所以这里用的是全球（整体）史观。

（4）题目要求“据材料并结合对以上问题的回答”来思考。上述关于历史分期的问题问的是用了什么角度或者史观，这可以得出历史分期可以从不同的史观或角度来标示或划分；根据上述不同的观点可以得出，历史事实是客观的，但史学家对历史分期的叙述和认识却带有主观色彩。