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祠堂制是以血缘为纽带的家族组织形式和管理体制。官僚制是顺应中央集权和皇权制的需要...

祠堂制是以血缘为纽带的家族组织形式和管理体制。官僚制是顺应中央集权和皇权制的需要而产生的一种新组织形式和管理体制。在中国古代封建社会两者有着极为密切的关系。

根据以上材料并结合所学相关知识,拟写一个论题且加以论述。(要求:内容简洁,论题明确,论述逻辑严密。)

 

论题:家国同构/家国一体 论述:经济上:祠堂制度下,家族土地管理制度为族田制,推及到国家,官僚制度下为地主土 地私有制; 政治上:家族管理以家规为准,上升到国家层面则为中央集权制度; 文化上:家族里以血缘为纽带的家谱实现了家族父慈母祥、兄友弟恭,国家则以儒家伦理为枢机加强了国家民族凝聚力。 总之,在中国古代封建社会里,家族祠堂制和国家官僚制基本结构具有相似性和同一性, 深刻揭示了国家政府是宗法家族功能的延伸。 【解析】本题是论文撰写题,在写论文过程中可以按照一定的模式来写。首先要根据材料信息总结概括出论文的观点:家国一体。然后结合所学知识从经济上、文化上、政治上三个方面围绕论文观点进行论述,做到史论结合。最后可以根据论文观点对以上内容做一个总结。  
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考点分析:
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阅读材料,回答问题

材料一英国的优越地位在十八世纪归功于优越的政治制度……在十九世纪初期则几乎完全归功于机械技术。在1740年,“效法英国”一词已经成为人们的口头禅,而到1830年,英国已成为“工业欧洲的老师”……

——C.W.克劳利《新编剑桥世界近代史》第九卷

材料二1870年,英国国会颁布《初等教育法》,逐渐形成一种典型的双轨制,一轨自上而下由大学到中学,一轨自下而上由小学到职业学校。一轨为资产阶级和贵族子弟设立的,一轨为劳动人民子弟设立的。前一轨设立的学校有公学、文法中学和大学。这类学校是培养未来统治者或社会上层人士,学校办学条件优越,学费昂贵。后一轨设立的学校主要有初等学校、职业学校、高等小学等,以培养体力劳动者为主,办学条件差,教学质量低。这两轨极不相通,也不相接。

(1)根据材料一并结合所学知识说明英国成为“工业欧洲的老师”的原因是什么?给中国带来了哪些影响?

(2)根据材料二指出英国近代学制的特点?并结合所学知识分析其影响?思考对中国教育的启示是什么?

 

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19世纪中叶开始,许多作家“以研究者姿态出现,试图以科学家那种细致入微的观察、分析和推理的方法研究社会,解剖其中的奥秘。”这些作家的创作风格应属于

A. 古典主义

B. 浪漫主义

C. 现代主义

D. 现实主义

 

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基辛格在《论中国》中写道:“在外交政策中,政治家常常通过寻求共同利益来达到目的。毛泽东却反其道而行之,对交叉重叠的敌意加以利用……聚焦于最重大的战略目标,即开展地缘政治对话,重塑冷战时期的国际秩序。”材料中“对交叉重叠的敌意加以利用”主要是指

A. 建国初实行的“另起炉灶”的政策    B. 中美关系开始走向正常化

C. 日内瓦会议后中国国际地位的提高    D. 新时期不结盟政策的推行

 

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亨廷顿认为,在多文明的世界里,建设性的道路是弃绝普世主义,接受多样性和寻求共同性。在正在来临的时代,文明的冲突是对世界和平的最大威胁,而建立在多文明基础上的国际秩序是防止世界大战的最可靠保障。这里的“多文明”指的是

A. 不同文明并存与发展

B. 经济全球化趋势加强

C. 政治格局呈现“一超多强”局面

D. 不同社会制度的冲突

 

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有俄罗斯学者认为,十月革命“不仅是由于仍然保留的半农奴制和等级制的社会关系的不成熟性所决定的,而且是由于国家必须实现社会经济、文化、政治发展的‘现代化’要求决定的”,对此理解正确的是

A. 十月革命的任务主要是完成反封建

B. 社会矛盾的复杂性导致革命的发生

C. 十月革命可以化解俄国发展的问题

D. 俄国革命水平落后于西方发达国家

 

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