Question

近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后，传播到全世界。1915年，在民主和科学的大旗下，中国新文化运动拉开了序幕。阅读材料，回答问题。

材料一　在“光荣革命”到来之前，一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。……人们觉得，理性也能打开人类事务之门。随后，洛克发表《政府论》，他指出：政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力，由社会委托给统治者，用来为他们谋福利和保护他们的财产。当统治者滥用权力，破坏而不是保护人民财产的时候，人民可以反抗甚至推翻它。

——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等编写

材料二　创建合众国的那一代人——华盛顿、杰斐逊与富兰克林等，无一不是启蒙思想的继承者。他们把新大陆作为“自由与自治”的实验场。接着，理性与自由的信念推动了工业革命的深入。到19世纪后半期，科学知识的进步推动了技术发明与创造的空前增长。      

——摘编自梁霄羽《极简美国史》等

材料三　晚清以来，国人科技意识因“师夷”而增长。康有为、梁启超等人冲决专制制度和伦常之网罗，接引“西学”以启蒙。进入民国，各主要报刊加入对《临时约法》的大讨论，民主与科学思想得以倡扬。北洋军阀上台，妄图复古倒退，陈独秀等奋起反击，掀起新文化运动。

关于新文化运动的起因，有学者侧重于从晚清以来西学东渐的演变历程分析，也有的侧重于从1915年前后各种主客观因素分析。

——据李侃等《中国近代史》整理

(1)根据材料一，概括洛克的思想主张，结合所学知识，分析这些主张的影响。

(2)根据材料二并结合所学知识，概述“那一代人”所进行的“实验”是怎样实现“自由与自治”的。19世纪后半期美国在科学技术方面有哪些“发明与创造”？

(3)阅读材料三，关于新文化运动的起因，你侧重于哪一种观点？试结合相关史实扼要论述。

Answer

(1) 君主及其政府的权力源于人民；建立政府的目的在于保护人民的权利；君主及其政府威胁人民的权利时，人民有权推翻它。为英国资产阶级革命提供理论支持，对其他国家反对封建专制斗争产生广泛影响。

(2)制定联邦宪法；确立“制约与平衡”的原则，避免绝对权力的出现；调和中央与地方、大州与小州、南方与北方之间的矛盾。

爱迪生发明电灯等，创建第一个发电厂；贝尔发明电话机；福特制造出美国第一辆汽车；德雷克打出世界上第一口油井。

(3)要求观点明确，言之成理；史论结合，言简意赅。在“结合相关史实扼要论述”部分：

侧重①：“师夷长技”促进了对西方先进技术的学习。维新派传播西方资产阶级的社会政治学说和自然科学知识。革命派提出三民主义思想，辛亥革命和《临时约法》促进了民主与科学思想的传播。

侧重②：民国的建立，促进民主与科学思想的传播。民族资本主义进一步发展。北洋军阀妄图复辟帝制。新式学堂和留学风气促进了先进知识分子对西方民主和科学思想的吸收，成为新文化运动的领军人物。北京大学实行“兼容并包，思想自由”，推动了新文化运动的发展。

【解析】试题分析：（1）根据题干要求，本问主要考查学生解读材料，归纳、概括材料信息，并结合所学知识对历史事物给予给予正确认知的能力。本问需要学生具备一定的分析、认知能力，同时，涉及到四个小问，从而，本问在总体上具有较大难度。本问实际上考查近代世界科学技术相关内容——牛顿经典力学及其影响以及欧洲启蒙运动相关内容——洛克的思想主张及其影响。

（2）根据题干要求，本问主要考查学生解读材料，获取有效信息，并结合所学知识给予正确认知和解读旨在考查学生知识迁移和灵活运用的能力。关于第一小问，考查美国资产阶级代议制相关内容，围绕相关史实展开，言之有理即可。关于第二小问，考查美国第二次工业革命相关内容——电气技术及其应用，围绕相关史实展开，言之有理即可。

（3）根据题干要求，本题主要考查学生归纳、概括材料信息，并结合所学知识给予正确认知，旨在考查学生知识迁移和灵活运用的能力。本题需要学生具备一定的归纳、概括以及分析、认知能力，兼顾考查学生历史素养相关内容——“一分材料，一分结论”、“论从史出”。本题实际上属于观点评述题，解答本题，要做到以下步骤：第一，要对材料中的观点表明态度，此部分属于开放性设问，可持不同观点；第二，要结合相关史实对所持观点进行论证说明，做到有理有据；第三，要有总结性的点评性的结论；第四，评述（论证说明）的过程，即“结合相关史实扼要论述”，要言之成文。