学者蒋廷黻认为，在中日关系的处理上，“不在乎我们对日强硬的程度，而在乎我们建设的成绩。……没有建设，没有提高我们自己的力量，纵使得着外援，我们还是别国的附庸，不能在国际上成一个独立势力”。材料说明蒋廷黻主张
A. 积小胜为大胜，以时间换空间
B. 强硬对日以表明自己是爱国者
C. 强化国家建设以提高国际地位
D. 等待依靠外援以完成抗日大业
美国著名教育家杜威在访问中国时写给他女儿的信中说：“要使我们国家14岁多的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革运动，并使商人和各行各业的人感到羞愧而加入他们的队伍，那是难以想像的。这真是一个了不起的国家……”。杜威评价的是中国的
A. 百日维新
B. 辛亥革命
C. 五四运动
D. 北伐战争
如图，观察图，导致中共党员数量和组成变化的主要原因是
A. 国共合作实现推动工农运动高涨
B. 中共对民主革命道路的重新选择
C. 红军长征推动农村革命运动高涨
D. 日本扩大侵华对革命力量的打击
我国汉字博大精深，而修改汉字就更加独特有趣。近代史上“国”字的传统写法是“國”，但在太平天国的文献中“国”字却少了一点，口中是个“王”字，即“囯”；而辛亥革命后却又有人将“国”写为“囻”，口中是个“民”字。对两次修改所表达的不同含义，理解正确的是
A. 前者说明太平天国领导人认为没有统一全国，故“国”不完整；后者说明中华民国已取得民族独立
B. 前者说明太平天国领导人未摆脱专制思想束缚；后者说明主权在民思想在《临时约法》中得到体现
C. 前者说明太平天国领导人认为国中无财富；后者说明辛亥革命体现了孙中山的民权主义
D. 前者说明太平天国领导人时时提醒自己清政府尚未推翻；后者说明孙中山把民生主义放在革命首位
美国伊里诺大学校长詹姆士在1906年给罗斯福的一份备忘录中声称：“哪一个国家能够做到教育这一代中国青年人，哪一个国家就能由于这方面所支付的努力，而在精神和商业上的影响取回最大的收获。”从1909年起，美国将庚子赔款的“退款”用于办学。可见美国资助中国留美学生的目的是
A. 推动中国教育发展
B. 树立其主持正义的国家形象
C. 建立中美友好关系
D. 培养中国精英控制中国发展
清朝谈判大臣对鸦片战争后某一条款的订立颇为得意，认为把清政府最担心的麻烦——诉讼推给外人处置，有使中英之间的商务矛盾不至于上升为两国间武力冲突的好处。该条款涉及（ ）
A. 割让香港岛 B. 领事裁判权
C. 巡查贸易权 D. 关税协商
