Question

注重时序是学习历史的重要方法，2003年人教大纲版高中历史教材与最新高中历史课程标准基本都是按照历史时序进行编排。

从表1到表2，时序阶段划分有许多不同，请指出其中一处明显不同并予以说明。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。）

Answer

示例一

变化：对于先秦历史，表1叙述笼统，概括为“祖国历史的开端”，表2细化了先秦时期的历史，分为早期中华文明和春秋战国两个时期。

说明：表2的表述意在从历史遗存中认识中华文明起源具有多元性。通过甲骨文、青铜铭文及文献记载，了解夏商周早期国家的特征；通过西周的宗法分封制以及相关的礼乐制度，认识早期中华文明确立的特点。表2单列春秋战国意在强调春秋战国时期的政治变动、经济发展和中华优秀传统文化的形成，突出“华夏”观念的形成，增强民族认同感。

答案示例二

变化：对于明清（鸦片战争以前）表1叙述为“统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰”，表2表述为“明清时期中国版图的奠定与社会变动”。

说明：表1侧重社会形态方面的表述，表2侧重说明明清政治制度和国家管理体制在奠定统一多民族国家版图上的重要作用。16世纪以来中国社会各方面的巨大变化除自身因素推动外，还与新航路开辟所引发的世界变化相关。这一时期中国面临着社会转型，处在近代文明转型前夜。

【解析】本题是一道创新题，根据题目要求“从表1到表2，时序阶段划分有多处不同”可知要求对两种文献的时序划分进行初步的比较，根据表格“第一章祖国历史的开篇——先秦”和表格二课标“1．1早期中华文明”、“1．2春秋战国的政治社会变动与‘华夏’观念的形成”有明显的不同，由此可以看出，表2的叙述详细，可以根据史料对先秦社会的社会特征进行详细的解读，有助于对早期文化的认识和对统一多民族国家的源头进行认识，增强民族的认同感。