Question

【历史—选修1：历史上重大改革回眸】

材料唐朝时期诗赋是科举考试的主要内容。北宋熙宁（1068—1077）年间，朝廷颁布贡举新制，罢诗赋而以经义取士，“大观元年（1107年）三月甲辰，立八行取士科”，正式实行“八行取士”。诏令天下以“孝、友、睦、姻、任、恤、忠、和”八行来举荐和选拔人才，学校取士成为进入仕途唯一途径。为了有效推行八行取士，宋微宗御制《八行八刑条》作为学校教育的基本准则，八行全备之士，经乡、县、州考察核定后，奏入太学，直接成为上舍生，再经大司成考定，可释褐授官，犯不忠、不孝、不悌、不和，终身不齿，不得入学，据《宋史》记载，大观元年六月，“上舍生二十九人及第”…，一批有德之士被举荐出来，如李文会、宋京等人以德服人，堪称典范，地方是否有八行之士，也是衡量官员德化之行的标准，是对家族或乡里的一种肯定。对八行取士，也有士人婉拒躲避，有朝廷官员批驳它注重德行而不强调才能，限制了有主张、有见解的人脱颖而出，将士人的言行框定在“八行”的范围之内。

——摘编自王晓辉《论宋代八行取士》

（1）根据材料并结合所学知识，概括北宋八行取士的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析北宋八行取士的影响。

Answer

（1）体现科举的社会教化功能；深受儒家思想影响；注重道德品行；学校取士；人才培养与选拔融为一体。

（2）有利于选拔有德行的士人，倡导强调伦理道德，利于强化儒家地位，加强社会教化，稳固政治统治秩序；育才与取士相结合，造就了德才兼备之士，顺应了国家人才需求，推动了学校教育发展；但过分强调德行而忽略才能，降低了人才质量；难以保证公平、客观和广揽天下士人，无以为继，最终被废止。

【解析】第（1）问，“特点”，由材料信息“八行全备之士，经乡，县，刑考察核定后，奏入太学，直接成为上舍生，再经大司成考定，即可释褐授官，犯不忠、不孝、不悌、不和，终身不齿，不得入学”并结合所学知识，概括得出：体现科举的社会教化功能、深受儒家思想影响、注重道德品行、学校取士、人才培养与选拔融为一体等。

第（2）问，“影响”，依据材料信息“一批有德之士被举荐出来，如李文会、宋京等人以德服人，堪称典范。地方是否有八行之士，也是衡量官员德化之行的标准，是对家族或乡里的一种肯定。对八行取士，也有士人婉拒躲避，有朝廷官员批駁它注重德行而不强调才能，限制了有主张、有见解的人脱颖而出，将士人的言行框定在‘八行’的范围之内”并结合所学知识得出：有利于选拔有德行的士人，倡导强调伦理道德，利于强化儒家地位，加强社会教化，稳固政治统治秩序；育才与取士相结合，造就了德才兼备之士，顺应了国家人才需求，推动了学校教育发展；但过分强调德行而忽略才能，降低了人才质量，难以保证公平、客观和广揽天下士人，无以为维，最终被废止等。